语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

小小嘎嘎子子和和胖胖墩墩儿儿比比赛赛摔摔跤跤 教教学学设设计计 设设计计理理念念 紧扣单元的训练重点 力求体现 细读文本 揣摩人物 领悟写法 的教学理念 在课堂教学中 最大限度地把教学时间和空间还给学 生 给学生更多发挥的机会 让学生在自主的读书过程中抓住重点 词句 进行品读体悟 感受人物的鲜活形象 运用人物描写的方法 达到读 说 写有效结合 教教学学目目标标 1 1 能准确认读儿化音 正确读写 精神抖擞 手疾眼快 膀大腰粗 等词语 正确 流利地朗读课文 2 2 品读重点语句 感受小嘎子这个鲜活的人物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作描写的方法 5 激发学生阅读中外名著的兴趣 教教学学重重点点 难难点点 1 感受小嘎子这个鲜活的人物形象 体会作者描写人物的方法 2 学习通过动作的描写表现人物性格特点的写作方法 教教学学准准备备 ppt 课件 教学时间 1 课时 教学过程 一 游戏导入 了解 嘎 1 我说你猜 的游戏 2 揭示课题 指名读课题 理解 嘎 字的读音 意思 3 根据你对课文的了解 你觉得哪种解释更合适 是的 那种活泼 淘气 但又不让人厌恶的小男孩 北方话就叫 小嘎子 再读课题 4 从课题中 你还得到了哪些信息 二 学习字词 读方言 课文不长就 300 字 但是很多是北方方言 咱们南方的同学读 起来 难免会有些困难 我们先来读好这些词 1 认读第一组词语 儿化音相关词语 2 认读第二组词语 四字词 三 整体感知 初识 嘎 1 读好了这些次词句 再读课文就容易多了 下面 请同学们 大声吧课文读一遍 争取把每个句子都读通顺 生自由读课文 2 关于摔跤的方式 胖墩儿提出了两种工小嘎子选择 一种是 另一种是 3 小嘎子选择了哪种 他为什么这么选 你们觉得小嘎子属于 什么派的 四 走进格言 再识 嘎 请同学们默读第 3 自然段 看看技巧派的摔跤高手在摔跤时有 哪些技巧 温馨提示 可以把描写小嘎子摔跤时动作的词语圈画出 来 1 观察这些动词 你有什么想说的 方法多 生动 灵活 2 小结 是呀 描写整个摔跤的片段不过 200 多字 徐光耀爷 爷就用了这么多动作词 既不重复也非常准确 让小嘎子仿佛就站 在我们面前 这让我想起了老舍先生曾说过的一句话 出示课件 只有描写行动 人物才能站起来 老舍 3 理解老舍的句子 4 同学们理解的真好 那么 在这些动作词当中 你觉得哪个 词最能突出小嘎子的性格特点 把这些词放回句子 自己再好好地 品一品 读一读 五 聚焦动作 丰富 嘎 预设一 1 起初 仿佛很占了上风 蹦 你觉得小嘎子为什么要蹦来蹦去呢 一个蹦字 让你读出了怎样 的小嘎子 指导朗读 谁来读读这句话 读出小嘎子的这股机灵劲儿 2 你们觉得还有哪个动词也突出了小嘎子的性格特点 预设二 两个人走马灯似的转了三四圈 转 如果老师这么改一下 所表达的效果有什么不同吗 理解 走马灯似的 那么 你们知道怎样转才叫走马灯似的 转吗 老师请一个同学当小嘎子 再由他推荐一个伙伴当胖墩儿 用动作来表示吧 同学们 你们看 这小嘎子不仅身体在转 其实 脑子 也在转 想象训练 如果你是小嘎子 你脑子在转什么呢 由此 你 们又看出小嘎子是什么性格呢 你们看 像这样在动作词前面加上比喻修辞 人物的形象就 更鲜明了 其中 文中这样类似的描写还有很多 请看 出示课件 动作前面加上这些比喻 表达的效果有什么不同吗 形象 生动 有画面感 咱们也来学一学 请看 发令枪一响 只见他 跑了出去 胖墩儿一拳挥去 小嘎子 闪到一边 小结 活学活用 真是了不起 好的 再回到课文 你觉得还 有哪个动词能突出嘎子的性格特点 推拉拽顶 表现很灵活 3 预设 小胖墩膀大腰粗 一身牛劲儿 任你怎样推拉硬拽 硬是扳不动他 面对膀大腰粗 一身牛劲的胖墩 小嘎子首先用什么办法 出示课件 推 假如你们就是小嘎子 面对一身牛劲儿的胖墩 你怎样推 可结果呢 小嘎子们 看来推是没用了 怎么办 拉 怎么拉 可结 果呢 这下可急坏了 推也不行 拉也不管用 这可如何是好 拽 结果呢 小嘎子们 这手上功夫可是全用完了 还是扳不动胖墩儿 你们心里是怎么想的 所以 你们还想继续 所以 用肩膀顶 同学们 此时你的眼前仿佛出现了一个怎样的小嘎子 永 不服输 争强好胜 板书 指导朗读 齐读 六 总结提炼 升华 嘎 同学们 刚才我们品读了描写小嘎子动作 的词语 相信小嘎子 已经在你们脑海里留下了深刻的印象 难怪老舍先生这样说 出 示课件 齐读 1 透过小嘎子的这些动词描写 我们读出了小嘎子的 读 板书 2 你们知道小嘎子的对手是谁吗 出示句子 六 学以致用 丰富 嘎 1 你们知道小嘎子为什么要和胖墩儿比赛摔跤吗 小嘎子有一 把木制手枪 胖墩儿有一挂鞭炮 两人决定以摔跤的形式决一胜负 获胜者就能得到这两样东西 根据你们对嘎子的