语文人教版五年级下册教学设计

第四单元习作教学设计 感动的一件事 习作指导 刘亚萍 教学目标 1 围绕 感动 这个话题 诉说故事 畅谈想法 感动心灵 2 选一件你在生活中看到或听到的让你感动事写下来 题目自拟 3 写清事情的起因 经过 结果 经过要详写 做到内容具体 语句通 顺 感情真实 4 抓住动作 语言 神态 心理等细节描写方法来突出感动的事例 习作重点 学会完整叙述感动的事 习作难点 能按要求进行习作 教学方法 引导法 谈话法 评议结合 课前准备 1 教学课件 2 学生搜集资料 一 创设情境 理解感动 同学们第四单元我们已经学完了 那么第四单元的主题是什么 生 他们让我感动 围绕这个主题我们都学习了哪几篇课文呢 指名回答 再见了亲人 金色的鱼钩 桥 梦想的力量 本组 课文尽管他们中有些人连名字都不为人所知 但他们的形象却清晰地留 在我们记忆中 并深深地感动着我们 让我们再次回顾一下课文中令我 们感动的句子 课件出示 指名读 并说说分别运用了什么描写 又表 达了怎样的情感呢 找同学有感情朗读课文并回答问题 师 这些句子之所以写得生动感人 就是因为都抓住了一些人物的 细节描写 那老师知道你们在学校 家庭和生活中 了解或经历过一些 让自己感动的事 如果能选择一件写下来 就能与更多的人一起分享这 份感动 板书感动 设计意图 把本组主题通过谈话很自然地引入 然后去感受课文中设计意图 把本组主题通过谈话很自然地引入 然后去感受课文中 感动的句子 初步感受人物细节描写的好处 为本单元的习作做了很好感动的句子 初步感受人物细节描写的好处 为本单元的习作做了很好 的铺垫 的铺垫 2 指导审题 明确要求 我们本单元的习作就是围绕 感动 来写一件事 那么本次习作有哪些 要求呢 课件出示 找同学读 1 抓住典型事例 写清事情的起因 经过 结果 题目自拟 2 内容具体 语句通顺 感情真实 3 抓住人物的外貌 语言 动作 神态 人物的心理活动等描写方法来 突出感动的事例 以上写作要求你觉得哪条是本单元的训练重点 找同学到前面来画一 画 并说理由 板书 外貌 语言 动作 神态 人物的心理活 动 这些都是人物的细节描写 教师边板书边说 设计意图 习作要求明确 训练重点突出设计意图 习作要求明确 训练重点突出 三 联系生活 寻找感动 师过渡 其实 在我们生活当中 每时每刻都有感动存在 它让我 们感到人世间最美好的情感 课前同学们都充分地搜集了感动的事例 谁来说一说与大家分享一下 其它同学认真倾听 如果搜集相同的资料 要给予补充 学生展示 设计意图 生活是习作的源泉 课程标准要求在课程内容上 注重设计意图 生活是习作的源泉 课程标准要求在课程内容上 注重 密切联系生活实际 只有这样 才会真正实现密切联系生活实际 只有这样 才会真正实现 教材生活化 生活教材教材生活化 生活教材 化 从生活中来 到生活中去化 从生活中来 到生活中去 的教育目标 可是 如今学生们的生活的教育目标 可是 如今学生们的生活 都很幸福 这使他们对于曾经拥有过的真情漠然置之或记忆 感触不深 都很幸福 这使他们对于曾经拥有过的真情漠然置之或记忆 感触不深 本环节是启发学生不断回忆 细思生活中的小事 对埋藏在他们内心深本环节是启发学生不断回忆 细思生活中的小事 对埋藏在他们内心深 处的情感小事加以引导 体味细微之处的真情 习作教学首先要诱发学处的情感小事加以引导 体味细微之处的真情 习作教学首先要诱发学 生的习作动机 熟悉的画面 浓浓的情感 最能引起学生说话的欲望 生的习作动机 熟悉的画面 浓浓的情感 最能引起学生说话的欲望 学生通过亲身搜集资料 主动去展示 这样能更好的打开情感的闸门 学生通过亲身搜集资料 主动去展示 这样能更好的打开情感的闸门 同时扣住题眼 为下面的写作环节做好铺垫 同时扣住题眼 为下面的写作环节做好铺垫 师小结 同学们你们材料准备得非常充分 看来真是动了真情 当我们 被一幕幕感动时 我们的心灵也正一次次得到洗涤 在日常生活中 一 件小事 一句话 甚至一个眼神都会让我们感动 比如说感动的可能是 你的亲人 你的同学 你的朋友 甚至是陌生人 结合这些资料你再回 忆一下 静静地想一想 在你身边感动的人你想写谁 怎么写 指名 说 师 对 其实这就是写作提纲 在写之前呢 我们需要注意的最关键的 一条就是 人物的细节描写 什么是细节描写 那么这些人物的细节描 写在文章中有哪些好处呢 我们通过微课一同来学习一下 微课出示 四 微课出示 学列提纲 修改提纲 人物的细节描写就是对人物的性格 肖像 心理 动作等一些细微而 又有典型意义的情节所做的细腻 具体的描写 了解了人物细节描写内 容后 我们一起看细节描写的作用是什么 细节描写的作用是塑造人物 的特点 展现人物的品格 抒发人物的感情 从而增强作文的真实感 生动感和深刻感 师 是啊 一篇文章要想把它写的有血有肉 能够打动别人 就要 抓住动作 语言 神态来表达人物的的真情实感 使文章更加的生动形 象从而突出感动 师 通过微课的学习 我们了解了人物的细节描写和在文章中的好处 怎么样完成这次习作呢 我们先列一下写作提纲 哪个小组推荐一下到 前面来展示 我的写作提纲是 先写什么 然后写什么 最后写什 么 老师指导 你觉得她补充得怎么样 师小结 我们本次习作不仅要有吸引人的开头 精彩的结尾 重要的是 事情的经过是否抓住了人物的细节描写突出了感动的事例 请小组互相 修改一下你的写作提纲 现在结合本单元的习作要求来完成本次习作 设计意图设计意图 微课的学习更能吸引学生抓住重点 本环节是启发学微课的学习更能吸引学生抓住重点 本环节是启发学 生不断回忆 细思生活中的小事 对埋藏在他们内心深处的情感小事加生不断回忆 细思生活中的小事 对埋藏在他们内心深处的情感小事加 以引导 并且学会用人物的细节描写体味细微之处的真情 以引导 并且学会用人物的细节描写体味细微之处的真情 5 习作展示 由于时间关系我们不能展示全文 谁愿意把你写的开头愿意和大家 分享一下 其它同学认真听写 这节课同学们之前