语文人教版四年级下册22牧场之国

教学设计教学设计 课题名称 牧场之国课题名称 牧场之国 姓名 姓名 周俊工作单位 工作单位 茅塘镇中心小学 学科年级 学科年级 四年级语文教材版本 教材版本 人教版 1 1 教学内容分析教学内容分析 牧场之国 这篇课文是人教版四年级下册第六单元的第二篇课文 荷兰一向 以 花之国 风车之国 运河之国 牧场之国 闻名于世 本文正是 从 牧场之国 的角度来展现荷兰的独特风情的 课文为我们描绘了荷兰牧场白日 的辽阔无际 宁静和谐和夜晚的祥和寂静 神秘含蓄 白日里 牧场是动物们的天 堂 无论是花色多样的牛 还是骏马或羊 猪 鸡 在 见不到一个人影的绿草低 地上 是那样的悠然自得 惬意舒畅 广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国 好一幅家禽家畜安闲游憩图 即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静 奶牛仍是 严肃沉默 挤奶人更是 默默无语 连船只行驶也是舒缓平稳的 车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静 直到夜幕降临 荷兰更是沉入一片静谧 之中 又成了一幅沉沉静夜图 课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独 特地形 看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用 更看到 了荷兰蓝天 碧草 牛羊组成的优美迷人 自然和谐的景观 所以作者四次讲到 这就是真正的荷兰 这既是作者在向人们介绍荷兰的特点 更是对荷兰的美景 发出的赞叹 本文语言生动 形象传神 比喻 拟人是本文语言上的一个突出特点 选编这篇文章的意图 一是让学生感受荷兰牧场的田园风光 体会动物与人 与环 境和谐统一的美好意境 二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点 体会课文优美的 语言 本文教学的重点 是引导学生了解荷兰牧场的特点 进一步感受乡村生活的可爱 体会作者拟人手法的巧妙运用 感悟文章语言的生动 丰富学生的语言积累 难点是让 学生明白课文为什么四次讲到 这就是真正的荷兰 2 2 教学目标教学目标 1 认识 8 个生字 掌握多音字 2 了解课文的主要内容 理清文章的结构 通过朗读 体会课文所展示的诗情画意 并有意识地积累优美词句 3 通过反复读课文 感受荷兰独特的牧场风光之美 教学重点 引导学生了解荷兰牧场的特点 进一步感受乡村生活的可爱 体会作者拟 人手法的巧妙运用 感悟文章语言的生动 丰富学生的语言积累 教学难点 让学生明白课文为什么四次讲到 这就是真正的荷兰 3 3 学习者特征分析学习者特征分析 孩子们在这个时期大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期 生理和心理 特点变化明显 是培养学习能力 情绪能力 意志能力和学习习惯的最佳时期 同时 孩子们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变 心理发生了明显的转变 因此我在教学过程中充分让孩子们自己体会感受 引导孩子们自己找出课文当中的写 作手法 并学以致用 另外还得让孩子们多读课文 自己阅读 指导孩子们自己发现 问题并解决问题 四 教学过程四 教学过程 一 初知荷兰 激发兴趣 二 自读课文 初步感知 三 朗读课文 体会牧场之国的韵味 四 总结升华 重点感悟 这就是真正的荷兰 五 积累运用 布置作业 五 教学策略选择与学科融合的设计五 教学策略选择与学科融合的设计 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 一 初知荷兰 激发兴趣 1 导语 同学们 你们喜欢旅游吗 那我带大家飞越重洋 做一次跨越 国际的长途旅游 请欣赏 2 出示一组荷兰的风光图片 根据 画面内容简要地介绍荷兰 主要了解水之国 花之国 牧场 之国的特点 小结 是的 荷兰是水之国 花之 国 也是牧场之国 这是课文的第 一自然段 让学生齐读 一 谈谈自己的体会 说说自己从图片中了解到的是一 个怎样的荷兰 看到牧场 眼前会 出现怎样的景象 让学生直观的了 解荷兰 激发兴 趣 引导学生们 感受体会 教师巡视 知道学生们总结归纳课 二 自读课文 初步感知 学生自读课文 扫除字词障碍 归纳课文的主要内容 让学生们自己去 文的主要内容 说说在这个迷人的国度里什么最 吸引你 归纳总结 三 朗读课文 体会牧场之国的韵 味 随着学生的回答 朗读相关的内容 随机教学 2 5 自然段 以第二自 然段为例 这个自然段主要写牛 1 在这一段里你还看到了什么 除了仿佛正在思考着什么的牛 你 还看到了怎样的牛 随机朗读理解相关句子 注意读出 自己的感受 在此过程中让学生体 会作者的语言美 丰富学生的语言 积累 如 牛群吃草时非常专 注 无比尊严 2 师小结 这么多各种各样的牛 这么多神态 各异的牛 难怪 作者写到 齐 读 极目远眺 四周全是丝绒般 花牛 指名读 你为什么这么突出 全是 这个词 以同样的方法 随机教学其它自然 段 1 学生默读课文 一边读一边想 象体会 2 在小组内交流感受 并读出感受 3 全班交流 回答问题 读课文中的重点句子 体会作者 的语言美 朗读 一边读一边想象 争取情 境再现 体会重点句子 读出自己的感受 四 总结升华 重点感悟 这就是 真正的荷兰 1 读完课文 我完全同意这真的是 个牧场之国 却对文中一而再 再 而三出现的这一句 这就是真正 的荷兰 不理解 这句话文中出了 几次 2 3 4 5 自然段各一次 难道说 以郁金香而闻名的 花之 国 就不是真正的荷兰了 难道因 为特殊的地理位置特殊而运河纵横 交错的 水之国 就不是真正的荷 兰了 作者为什么要在文中四次讲 到 这就是真正的荷兰 在这句 话中包含着作者怎样的情感 大家 将 这就是真正的荷兰 4 句话打 记 好 并随着老师的引导 感悟 体会作 者所要表达的感情 看插图 想一想作者通过这些图 和文字向我们展示了一个怎样的荷 兰 学习文中的写作手法 让孩子们能 够在朗读中有所 感悟 引导学生 们明白作者对荷 兰牧场的喜爱和 赞美之情 再次回顾课文 结合插图 静下心 来想一想 2 交流 师引导 作者不是否认 花之国 水之国 是真正的荷兰 他是通 过这样的句子 这样的方式来表达 自己对被为 牧场之国 的荷兰的 深深的喜爱与赞叹 这份喜爱与赞 叹 全都融在了这四次出现的 这 就是真正的荷兰 这一句话中了 而这四句话分别出现在不同的自然 段中 作者所赞叹情象又各不相同 3 指导朗读 让学生体会人 动物 与自然的和谐统一 五 积累运用 布置作业 1 摘抄好词佳句 2 查资料 回去向家人朋友介绍介 绍荷兰 将课文当中的好词好句打记 并多读几遍 让学生们多 积累一些优美词 句 锻炼孩子们 的口语表达能力 6 6 教学评价设计教学评价设计 评价人评价人 评价内容评价内容 上课纪律