食物的旅行评课_第1页
食物的旅行评课_第2页
食物的旅行评课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3食物的旅行评课食物的旅行评课首先是科学概念，老师设置的科学概念有两个：一是认识消化器官二是消化器官的功能。通过贴画展示了学生对于消化器官的前概念，展示学生的前概念对我们的教学非常有用，只有了解了学生原有的认识，我们才能对症下药，突出学生的原有认知与科学概念间的矛盾，深化学生的思维。老师要求学生贴画是贴到学生的身上，而不是纸上的人体模型，不同的经历有不同的效果。直接贴身上好处有：学生会直观地了解各器官在自己人身体上的大致位置，以后哪里痛了，可以推测大概是那个器官出了毛病，具有现实意义。贴纸上有可能会造成模型时模型，我是我这样认识思维上的脱节。贴身上还可以加深印象，也许若干年后学生们还可以回忆起老师让他们把器官贴到身上去。贴好后出示模型校对，我想这时学生对各器官及其位置已经非常清楚了。老师还通过观察器官来加深学生对器官的了解。老师很细心，在器官上都标上了器官的名称与进出口，有利于学生更加清楚地了解各个器官，也有利于学生的解释和表达。认识器官的功能的目标主要通过播录相来达到。看录相是一种喜闻乐见的学习方式，看完录像再来交流器官的功能，记住多少就讲多少，氛围比较轻松，也比较符合2 / 3四年级学生的特点。录像也有一个不足之处，看完录像，学生脑袋里还是一些散的知识点，吴老师通过交流也只是交流了一散的知识。并没有整理起来形成一个整体，我们认为形成一个整体是有必要的。因为整个消化系统就是一个整体。针对这个问题，我们小组提出了三个调整方案：1.在黑板上一个个器官和它的作用都贴出来，这还是横向的，再来个纵向地理清整个思路。2.请个别幼儿讲的形式，看完录像后再讲一次，再次深刻地了解器官的功能。3.给 FLASH 配画外音的形式来巩固。培养学生的语言表达能力，还多了一层内涵：科学美文在课堂上的渗透。其次是过程和方法，主要是通过贴画展现学生的潜概念，通过模型修正，通过录像了解器官的各功能，还通过讲解，让学生直接明白。在这里想给老师提几点建议。1.学生上台展示他们的贴图时，后面的学生可能看不清楚，建议吴老师可以让学生们站到椅子上。2.老师问了这个问题：食物在这些器官里各发生了什么变化？这个问题本来是很好的，可是学生理解过去就变成了食物在这些器官里变成了什么，教师的思维也被带过去了，围绕
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论