语文人教版三年级下册想别人没有想到的教学设计

想别人没想到的想别人没想到的 教学设计教学设计 教学目标 1 通过自学 合作学习 掌握生字词 了解课文内容 2 默读课文 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞 3 明白在日常生活中 要勇于开拓创新 勤动脑 多思考 才能想 到别人想不到的 做到别人做不到的 才能有新的收获 教学重 难点 理解画师最后说的那段话 教学流程 一 开课激趣 脑筋急转弯 出示课件 出示课题 激发想象 老师板书课题 想象课文主要写了什么 二 自由读文 整体感知 师 请同学们打开书 读课文 努力做到 读准确 读流利 读 感情 课件出示自学提示 1 自由读课文 画出生字词 读准字音 理解词意 2 思考课文讲了一件什么事 3 不理解的地方作上记号 与同桌讨论解决 课件出示读词语 召集 连绵不断 连绵起伏 半截 恰好 若隐若现 恍然大悟 称赞 师 谁愿意把这个故事读给大家听 师 说说课文讲了一件什么事 课件出示 想别人没想到的 讲的是一位画师考查三个徒弟 看谁能在一张 同样大小的纸上 画出的骆驼最多 大家齐读 三 默读课文 分组讨论 师 三个徒弟是怎么画的呢 他们都画了什么 倒底是谁画的多呢 1 小徒弟的画为什么得到画师的称赞 2 你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗 师 谁来汇报一下你们小组的学习成果 根据学生回答板书 师 这三幅画 明明是大徒弟和二徒弟画得更多 为什么画师对大 徒弟和二徒弟的画反而不满意 而对小徒弟的画却点头称赞呢 师 画师是怎么评价的 显示画师的话 这不恰恰表明有数不尽 的骆驼吗 变换句式 师 谁知道 若隐若现 是什么意思 小徒弟的画中 哪只骆驼是若 隐若现的 这样画有什么妙处 师 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 师 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个词看出来的 什么叫 恍 然大悟 他们 悟 到了什么 用 原来 说话 师 让我们齐读课文 把你悟到的东西通过朗读把它表现出来 师 如果你是大徒弟或二徒弟 你会对小徒弟说什么呢 谁来表演 一下 3 你们还有其他的办法也可以画出更多的骆驼吗 师 同学们 课文中作者不急于告诉我们该怎样画出最多的骆驼 而是一步步地展示三个徒弟所画的画 让人迫不急待地往下读 最 后揭开奥秘 说明小徒弟画的是最好的 这种写法是 设置悬念的 写作手法 四 感悟道理 升华主题 出示课件 师 同学们 读了这个故事使你受到了什么启发 师 画师的小徒弟想到了别人没想到的事 你们平时是不是也有想到 过别人没有想到过的事呢 师 其实想别人没想到的故事还有很多 课下请同学们也收集一些 创新故事 和同学们交流好吗 五 全文总结 出示课件 师 同学们 一张纸 即使画满了骆驼 也是有限的 而小徒弟不 仅画法简洁 而且利用山路转弯 只画了两头行走的骆驼 意味深 长 给人无限想象 这就是想别人没想到的 通过刚才的学习 我 们知道了只要肯动脑筋 大胆创新 就会有很多新发现 就会有意 想不到的收获 所以 在今后的学习 生活中 我们也要多动脑筋 做一个有创新精神的孩子