2、小苗与大树的对话

神木三小高效课堂自主学习型语文日导学稿神木三小高效课堂自主学习型语文日导学稿 班级 姓名 编制人 五年级语文组 编号 日期 9 月 日 自学促能力形成 自学促能力形成 展示让魅力飞扬 展示让魅力飞扬 自研课导学自研课导学 晨读课 30 分钟 目标 1 自由朗读课文 小苗与大树的对话 做到正确 流利 10 分钟 2 解决 彭 侠 嗯 等 生字和 绿林好汉 滚瓜烂熟 一百单八将 偏科 等词语 20 分钟 检效 评出赛读最好的 2 人 读音响亮的 2 人 读书最不积极的 2 人 进入小组积分 预习课 晚自习 20 分钟 自读自悟 小苗与大树的对话 20 分钟内完成如下任务 资料准备 收集有关季羡林先生的资料 阅读 三国演义 水浒传 西游记 等作品 自主积累 积累文中季先生和苗苗关于读书见解的句子 自主感悟 结合的实际生活 想一想对多读书 读好书的看法 展示课导学展示课导学 时段 上午 学习目标 1 分钟 通过自读 自悟 交流展示 能够正确 流利 分角色朗读课文 把握课文的主要内 容 能从对话中得到读书和学习的启示 定向导学定向导学 互动展示互动展示 当堂反馈当堂反馈 自研自探环节合作探究环节展示提升 质疑评价环 节 总结归纳环节 课堂课堂 元素元素 导学导学 流程流程 自学指导 内容 学法 时间 互动策略 内容 形式 时间 展示 方案 内容 方式 时间 重点摘记 成果记录 知识生成 规律总结 初读初读 课课 文文 整体整体 感感 知知 请同学们大声朗读 课文一遍 也可以与 对子分角色朗读课文 读后思考季先生和苗 苗交流了哪些问题 各有怎么样的见解呢 从他们的交谈中 可 以看出他们是怎样的 人 完成在随堂笔记一 预时预时 6 分钟分钟 达成达成 共共 识识 感受感受 阅读阅读 乐乐 趣趣 在苗苗与季老的交谈 中 用很长的时间在讨论 看闲书的事 用 划出文中的 闲书 并联系实际谈谈自己对 闲书 的理解 预时预时 8 分钟分钟 走进走进 访访 谈谈 情景情景 再再 现现 本文是一篇访谈式文体 通过对话形式让我们知道 了季先生是一个怎样的人 如果你是文中的苗苗 你 会提问一些怎样的问题 季先生又会怎样回答呢 赶紧设想一下吧 赶紧设想一下吧 A A 两人小对子 两人小对子 检查自研成果 用 红笔互相给出等级 评定 对子间解决 自学时遇到的问题 预时预时 2 2 分钟分钟 B B 五人互助组 五人互助组 小组长主持 深入 探讨 1 1 苗苗和季苗苗和季 先生在谈话中交流先生在谈话中交流 的问题的问题 2 2 季先生给你留下 季先生给你留下 了怎样的印象 了怎样的印象 预时 预时 4 4 分钟 分钟 C C 十人共同体 十人共同体 抽签 抽签 教师给出抽签顺序 确定本组展示方案 预演 预演 大组长带领本组成 员完成展示前的准 备 参照展示方案 分配好展示任务 同时进行组内小展 示 大组长带领成 员将形成的展示方 案在黑板上进行板 书规划 预时 预时 8 8 分钟分钟 展示单元一 课文朗读我最棒 我是双语播音员 我能用标准的普通话 分角色朗读季先生和 苗苗的对话 并浅谈 一下对他们的初步印 象 建议 可用一两 个词语或一句话 展示单元二 归纳问题我在行 结合随堂笔记一归纳 出苗苗和季先生的对 话中 他们交流的问 题以及各自的见解 展示单元三 探讨 闲书 我最牛 闲书 不闲 我 能联系实际谈谈闲书 的真正含义 并畅谈 自己喜欢看的 闲书 可以只说书名 也 可以有声有色地向大 家介绍书的内容 展示单元四 访谈人物最精彩 我也能当一回小小 的记者 通过访谈录形 式采访季先生 最好提最好提 问一些有关于学习方面问一些有关于学习方面 的问题哦 的问题哦 预时预时 28 分钟分钟 一 1 季先生是一个 的人 苗苗是一个 的人 2 季先生和苗苗交流的问题 1 2 3 4 二 我最喜欢的 闲书 是 喜欢的理由 等级评定 3 分钟分钟 当堂反馈当堂反馈 用一两个词或一句话来说说季先生给你留下的印象 训练课导学训练课导学 日清过关日清过关 巩固提升三级达标训练题巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题基础题 你一定能过关 你一定能过关 一 我能把字写得漂亮 Guan tong gu li jian yi xian shu cai fang xi huan 二 慧眼识字并组词 侠 贯 济 施 峡 惯 挤 拖 发展题发展题 相信你能行 相信你能行 三 句子模仿秀 1 虽然一点儿都不疼 可打那次以后 我再也不看 水浒传 了 虽然 但是 2 我能将 水浒传 中的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟 滚瓜烂熟 四 对号入座 思考 思索 思路 1 周冬遇到一道难题 苦苦地 思索着 2 他正准备发言稿时 别打断他的 3 冯明反复 终于找到了最简单的方法 提高题提高题 坚信你最棒 坚信你最棒 五 根据课文回答问题 喜欢语文当然好 语文好 数学 世纪的青年 要 所以 喜不喜欢 要学好数学 最近清华大学办了一个班 选的是高才生 提出要培养 的人才 我看 有这两个贯通还不行 还应该加一个 这才是 世纪的青年 这段话主要讲了 这段话可分为 层 层意 你认