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课时教学设计课时教学设计 教师教师班级班级三 3 班周次周次 课题课题15 争吵课型课型讲读课课时课时第二课时 学习学习 目标目标 1 有感情地朗读课文 体会文中人物的心理变化 2 阅读分析第二 四段 了解 我 和克莱蒂争吵后各有什么表现 体会同 学之间相互宽容 团结友爱的重要意义 3 体会父亲说的话的含义 懂得同学之间应该团结友爱 相互宽容 并学着 处理同学间发生的问题 重点重点 难点难点 体会人物的心理变化 教学教学 准备准备 课件 作者资料简介 教学教学 过程过程 第二课时 一 复习引入 上节课我们学会了本课的生字 初读了课文 同学们对课文内容产生了很 大兴趣 也认识了很大心理描写的词语 这节课我们继续学习这篇课文 1 你们还记得这篇讲了一件什么事吗 2 这些词你们能说出它的近义词和反反义词吗 二 理解内容 一 争吵前我和克莱谛各自的表现 1 指名读第一至第四自然段 2 用 画出 我 表现和心理活动的句子 用 画出克莱谛的表现 和说话的句子 a 我 和克莱谛吵架的起因是什么 b 我 和克莱谛各自怎样表现 c 我 的行为说明什么 b 我 是怎样报复克莱谛的 克莱谛怎样回应 我 边评讲边让学生找出相关的句子 设计意图 一般来说 别人做错事 道了歉 就应该原谅别人 而 我 并不是这样做的 想到的却是克莱谛得了奖 有什么了不起 因此 事 实上 我 把克莱谛本子弄脏的真正原因就是因为嫉妒他得了奖 设计 这环节的目的是让学生了解人物内心的真实想法 二 默读课文第五至八段 在文中画出描述争吵之后 我 心情的词句 1 从这些词句中你体会到他们怎样的心情 我 不安 后悔 想道歉 说不出口 请找出相关的句子 克莱谛 不时用眼睛瞟我 从他眼里表现出来的不是愤怒 而是悲哀 理解 瞟 和 悲哀 的心理活动 2 他说 我在外面等着你 时 心里会想些什么呢 而 我 说 我也 等着你 又是想的什么 两人想的一样吗 3 从这些心理活动的描写 我 是一个怎样的人 克莱谛又是一个怎样 的人 设计意图 通过人物的语言 心理活动 及动作体会人物的性格 三 体会父亲对我的影响 1 我和克莱谛能和好 还有一个重要的原因是什么 2 课文有几处出现父亲的话 用 画出来 3 用 画出描写神态的词 用 动作的词 4 假如克莱谛没有主动与 我 和好 事情会怎样发展呢 设计意图 要多听长辈的建议和教导 学生分辨善恶 三 总结 1 总结全文 2 思想教育 3 作者简介 板书板书 设计设计 15 争吵 我
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