语文人教版三年级下册教学设计

妈妈的账单妈妈的账单 教学设计教学设计 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 读懂课文内容 体会母爱情深 懂得帮父母做力所能及的事是应该 的 教学重难点 1 读懂课文内容 体会母爱情深 2 读懂妈妈的账单教学过程 一 唤醒心灵之约 1 板书 0 60 2 质疑 看到这个特殊的算式 你有什么疑问 3 在算式下另打一个问号 这个问题的答案就藏在 妈妈的账单 这篇课文里 只要同学们把课文读懂了就知道是怎么一回事了 4 出示课题 齐读课题 设计说明 利用特殊算式设下悬念 充分利用学生的阅读期待 让学生带着极大 的兴趣投入到本节课的学习中 二 循导自学 整体感悟真情 1 这是一篇略读课文 平时你是怎么学习这类课文的 2 结合学生的 发言梳理引导 读 想 画 议 设计说明 叶圣陶先生指出 略读指导需要提纲挈领 期其自得 在学生自 学前 梳理出富有弹性的学习方法 减少学生学习的盲目性和随意性 既培养了学生良好的阅读习惯 又可提高学习效率 2 自主学习 1 自由读课文 难读的地方多读几遍 要求读正确 通顺 2 a 读读课文 想想课文写了一件什么事 b 想想妈妈为什么写 的都是 0 芬尼 c 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的 智力过三关 1 指名认读词语 收款 报酬 索取 慈爱 羞愧 芬尼 怀着蹑手蹑 脚 如愿以偿 小心翼翼 塞进 请你自由读读 指名读读 2 指名理解 账单 报酬 羞愧 蹑手蹑脚 如愿以偿 3 课文写了一件什么事 三 品味帐单 真情感悟帐单导语 剩 下两个问题的答案藏在文中的两份账单中 让我们带着问题对比读读两 份账单 说说它们有什么相同点和不同点 儿子的账单 妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项 取回生活用品 20 芬尼把挂号件送往邮局 10 芬尼在花园帮助大人干活 20 芬尼彼得一直是个听话的好孩子 10 芬尼共计 60 芬尼 彼得欠他的母亲如下款项 为在她家里过的十年幸福生活 0 芬尼为他十年中的吃喝 0 芬尼为在他生病时的护理 0 芬尼为他一直有一个慈爱的母亲 0 芬尼共计 0 芬尼 1 感受无价 1 默读这两份账单 说说你读懂了什么 2 交流 预设 彼得为妈妈所做的都是微不足道 力所能及的小 事 而妈妈为彼得所做的事是十年如一日 长久的事 彼得为妈妈做事 需要报酬 要 60 芬尼 而妈妈为彼得做事却不需报酬 为 0 芬尼 根据学生反馈随机板书 3 想象说话 十年来 妈妈不怕辛苦 精心照顾小彼得 妈妈为 小彼得付出的仅仅是这些吗 不是 想象一下十年来妈妈是怎么照顾 小彼得的 请你联系自己的生活列举一些账单的内容 想想妈妈还有哪 些为小彼得做的呢 4 计算报酬 美国作家克里腾登写过一篇文章 题目是 母亲的 价格 她指出若母亲的工作可获薪水 合理的年薪约为 6 万美元 相 当于人民币 40 多万元 而有名的 埃德尔曼财经服务组织 则经过缜密 的计算与评估 得出这样的结论 若将母亲所做的各类型工作出钱聘人 代劳 那么 子女一年所付的工资高达 63 5 万美元 可以说 母亲的工 资足可以跟一些大公司的总裁相比 设计说明 通过两份账单的比较 唤起学生的生活体验 补充妈妈的 账单 体会母爱的无价 5 课件出示 听了你们的介绍 我不禁想起了赞美母亲的一首 诗 游子吟 慈母手中线 A 读诗 B 让我们再来读读妈妈的账单 你又读懂什么 C 小结得出母爱无价 板书 无价 小结 妈妈为小彼得付出了太多太多 并且这一付出永远不会停止 不变的是妈妈写的都是 0 芬尼 为什么 2 感受无私 1 母亲是一种职业 是一种无薪水的工作 一直到白头 也毫无 怨言 对他们来说 做母亲是自己一生最大的事业 你看小彼得的妈妈 为小彼得付出那么多 可她的账单上却都是 0 芬尼 让我们来读读天下 母亲相同的一份账单 你还读懂了什么 2 交流后得出母爱无私 板书 无私 3 小结 十年来 妈妈为小彼得付出了那么多 她给了小彼得一 份多么宝贵的财富啊 深情地读读这份无私的账单 3 感受无声 1 这无价 无私的账单 仿佛在诉说什么呢 想象说话 2 可是账单没有说话 它是那样无声地诉说着母爱的伟大 此时 无声胜有声 无声 四 畅谈再现爱 1 引读 小彼得读着读着 感到羞愧万分 出示最后一段 2 引导补白 1 读着读着 说明什么 读了很多遍 2 是啊 面对写满 0 芬尼的妈妈的账单 小彼得读了很多遍 此 时的小彼得心里也想了很多 3 课件出示 小彼得读着读着 想起每天 他读着读着 想起 了圣诞节 读着读着 想起了那天自己发高烧 读着读着 又想起 了 4 补白写话 请同学们选择一个情景写具体 放背景音乐 懂 你 5 交流补白内容 设计说明 所谓情动而辞发 文本中所蕴涵的人文因素也在个性化的抒写中得以 充分展示 五 图文结合 提升感情 1 羞愧万分 什么意思 从哪些词句看 出小彼得为自己的行为羞愧万分 怦怦直跳 什么意思 为什么会怦 怦直跳 这是从神态上描写 蹑手蹑脚 什么意思 谁用行动表演一下 小心翼翼 说明什么 不好意思 难为情 这两个词是从动作上描写 小结 小彼得已经意识到为妈妈做微不足道 力所能及的事是应该的 他羞愧万分 设计说明 引导学生多角度 多层次地触摸语言 揣摩语言 将无声的语言转化 为有声的语言 让学生真正用心去思考 咀嚼 去体验语言文字中所蕴 涵的思想感情 将妈妈的账单蕴涵的深刻情感步步推进 层层提升 2 感情朗读 课文中最后一段 此时此刻你一定想起了自己的妈妈 回忆一下妈妈平时都为我们做了些什么 3 我们又该为妈妈做些什么呢 4 养育之恩 无以为报 再次出示 游子吟 深情朗读 设计说明 多媒体声像再现 营造出与课文内容相符的场景 深深地 刺激学生的感官 极大地调动起学生内心的情感 懂得应该为父母做些 力所能及的事 听了大家的朗读 你仿佛看到了一个怎样的孩子 六 提升生命成长 1 总结深化 拓展积累 1 一位英国诗人说 一位好母亲抵得上一百个老师 感谢小 彼得也让我们懂得了妈妈的爱是无价 无私 无声的 她是最温暖 最 深沉 最伟大的爱 让我们在心中铭记这份爱的账单 2 理解 0 60 板书改为 爱 60 2 送给大家一句话 课件出示 我之所有 我之所能 都归功于 我天使般的母亲 林肯 设计说明 学生通过与文本对话 在扎扎实实的研读中有所感悟 有所思考 有 所启迪 领悟了母亲的伟大 生命在阅读中有了一次成长 七 作业超市 1