幼儿园大班音乐教案桃花朵朵开.docx

幼儿园大班音乐教案桃花朵朵开 设计意图：本次活动的设计与秋天的主题活动相联系，我力图尝试摆脱季节活动的认知、探索模式，采用流行音乐桃花朵朵开的开头旋律，根据大班幼儿爱模仿、爱想象的年龄特点，我设计了此活动，让幼儿在欢快愉悦的音乐环境中想象、创造，学唱歌曲。 活动准备： 1.大部分幼儿熟悉歌曲桃花朵朵开 2.ppt、音乐CD、图谱、橙子、底纸、彩笔。 活动目标： 1.通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。 2.学唱橙子变变变，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。 活动重点：借助想象学唱、编唱歌曲。 活动难点：按固定的歌词范式编唱。 活动过程： 一、导入活动 1.教师带领幼儿表演歌曲桃花朵朵开。 设计意图：以音乐表演桃花朵朵开的开头音乐进行导入，比较有效地产生“唤醒”的效果，让幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。采用表演的方式，帮助幼儿回顾经验,加深音乐旋律的印象。体验表演的快乐，为幼儿的创编作一个铺垫。 2.出示ppt提问：带来了一张图片，它会变成什么呢? (橙子) 设计意图：介绍歌曲中的事物以猜猜看看的形式激发幼儿学习兴趣。带着教师的问题“它会变成什么呢?”有目的地观看PPT,可以让幼儿全神贯注地去寻找到答案。 二、认识切开的橙子。 1.你们吃过橙子吗?橙子要怎么吃?(切开) ? 2.切开一半的橙子是怎么样的?我们一起来看一看， 出示橙子横切面、竖 (出示橙子横切面)怎么切开来是不一样的图案? 3.教师小结：因为不同的切割方向，所以切出的图案就不一样了，横着切的分成了一个一个的小扇片，竖着切的成了两个半圆形。 设计意图：通过实验，让幼儿细致观察，直观了解橙子切开的两种不同的切面，增强幼儿学习的积极性和有效性。同时使幼儿与老师的互动积极，每个孩子对橙子的基本形状都有自己不同的感受，而切开的橙子恰恰为幼儿提供想象的条件。 三、橙子变变变 1.切开的橙子想来变魔术，我们来看一看它变成了什么?(小朋友一起来说 ： 橙子橙子变变变)播放ppt 2.出示横切面橙子的图片，请幼儿来猜猜变成了什么?(电风扇) “有什么用的?它会发出什么声音?给我们带来了什么感觉?” 设计意图：根据幼儿喜欢游戏的特点，以变魔术的方式，提高孩子学习唱歌的积极性，教师的提问，有助于歌词的理解和记忆。 3.教师依据挂图一边打节奏一边范唱歌曲。 “咱们今天用桃花朵朵开这首歌的旋律，把刚才变的魔术唱出来。你听!我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀忽忽转，我的橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快。”(怎样才能记住歌词)出示图谱，帮助幼儿记忆歌词。 设计意图：教师的范唱、图谱的利用，从易到难，逐一分析，将歌曲直观化，使幼儿在一次次练习中，主动感知、获得新的教育，使幼儿主动性更加强烈。 4.幼儿尝试看图谱演唱。 “你们想唱吗?那你们跟我一起来唱吧!”幼儿随乐试唱;个别演唱;集体练习。 同以上方法，学唱第二段：我的橙子变成红太阳，变成红太阳，哎呀照过来，我的橙子变成红太阳，变成红太阳哎呀好温暖。 5.集体随音乐背景完整演唱歌曲2遍。 设计意图：将重点教、学歌曲放于前面，直接明了。教师的示范，是幼儿体验歌词的有趣性的过程，也是幼儿自主学习的过程。幼儿通过不同的演唱练习方式，教师注重幼儿相互间的学习，体现了同伴关系的生态效应。教师及时作出反馈，以鼓励进一步的探索和创造能力。充分做到以幼儿为主体，让幼儿在自主参与、自主体验、自主发现、在自我调整的过程中学习歌唱，使孩子学得主动，学得