六年级科学第二单元1

小学科学六年级上册 第二单元 形状与结构 主备人 宗红兵 1 抵抗弯曲 科学概念 1 房屋 桥梁结构中有 柱 和 梁 梁比柱容易弯曲 2 增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力 增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力 过程与方法 1 识别和控制变量 记录数据 分析数据并得出合理结论 2 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的 情感 态度 价值观 能够大胆假设又能在实验中小心求证 活动单导学案 活动一 研究横梁的抗弯曲能力与什么有关 我的问题 横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关 我的推测 横梁的抗弯曲能力与 有 关 我这样推测是因为 横梁的抗弯曲能力与 有关 我这样 推测是因为 实验一 纸梁的宽度与抗弯曲能力 1 小组讨论 设计实验 实验当中该控制哪些条件不变 怎样控制这此条 件不变 实验当中哪个条件要变化 怎样变化 2 小组合作 完成实验 做好记录 实验记录 1 纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记 录 纸梁的宽度 以最窄的 为标准 1 倍 宽 2 倍 宽 4 倍 宽 预 测 抗弯 曲能 力的 大小 实 测 我们的发现 纸梁的 宽度与抗弯曲 能力的关系是 实验二 纸梁的厚度与抗弯曲能力 一 质疑导入新课 在三年级时 我们研究过纸承 受拉伸和弯曲的性能 说说纸 承受弯曲的性能如何 学生自由表述自己的想法和 意见 1 图片导入了解 房子和 桥梁都是依靠柱和梁支撑的 这要通过观察 比较最简单的 房子和最简单的桥的结构特点 来认识 用板凳来比喻柱和梁 用板凳来比喻房子和桥梁 学 生就容易理解房子和桥梁结构 的共同点了 因为它们在结构 上都和板凳是类似的 2 通过对比让学生认识到 柱子承受的压力是要把柱子压 短 压碎 这当然是很不容易 的 横梁承受的压力要把横梁 压弯 压断 这就比较容易了 所以 研究横梁抗弯曲能力就 很重要了 二 纸的厚度与抗弯曲能力的 大小 在同学们的学习生活中用得最 多的就是纸 那么你们在学习 中特意去留心纸的特性了吗 今天我们就一起来研究一下纸 抗弯曲的能力与什么有关 1 教师提出问题 薄的纸连自身重量都不能承受 就弯曲了 那厚的纸呢 小学科学六年级上册 第二单元 形状与结构 主备人 宗红兵 1 小组讨论 设计实验 实验当中该控制哪些条件不变 怎样控制这此条 件不变 实验当中哪个条件要变化 怎样变化 2 小组合作 完成实验 做好记录 2 纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录 纸梁的厚度 以粘在一起 的张数计算 1 张 纸 2 张 纸 4 张 纸 预 测 抗弯曲能 力的大小 实 测 我们的发现 纸梁 的厚度与抗弯曲 能力的关系是 活动二 横梁平着放好 还是立着放好 1 观察横梁的横切面 判断是横着放还是立 着放 2 小组讨论 说说这样放置的理由 3 用课本 28 页提供的材料验证自己的猜想 我们发现 学学 习习 评评 价价 1 研究纸的宽度与抗弯曲能力的实验 A 应该控制纸的宽度不能变 B 应该控 制纸的厚度不能变 C 纸的宽度和纸的厚度都不能 变 2 研究纸的厚度与抗弯曲能力的实验 A 应该控制纸的宽度不能变 B 应该控制 纸的厚度不能变 C 纸的宽度和纸的厚度都不能变 同学们猜想一下如果加大纸的 厚度 纸的抗变曲能力会怎样 呢 小黑板出示 2 通过同学的猜想会提出问 题 在这个过程中教加强引导 把学生的注意力集中到 影响 弯曲的因素上 3 针对学生的疑问教师指导 学生制定实验计划与实施中注 意的问题 1 注意实验应控制哪些 量不变 2 怎样表示纸的抗弯曲 能力的大小 4 并根据所得数据制成曲线 图进行数据统计和分析 本 课时对学生实验技能的得要培 养 5 最后得出结论 增加厚度 可以明显地加强其承受重量的 能力 三 平放还是立放 我们发现桥梁的横截面一般是 什么样子的 观察桥梁是怎样 安放的 通过今天的学习 请 同学们说说这样安放的理由 并用实验来证明自己的理由 四 课堂小结 提问归纳本节课学习的要点 指名这生回答教师给予更正完 善 小学科学六年级上册 第二单元 形状与结构 主备人 宗红兵 3 研究纸的厚度与抗弯曲能力的实验 A 两本书之间的距离不变 B 两本书之间的距 离随着纸的厚度改变 C 两本书之间的 距离随着纸的宽度度改变 2 形状与抗弯曲能力 教学目标 科学概念 改变材料的形状 可以改变材料的抗弯曲能力 过程与方法 做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验 观察瓦楞纸板的结构 作出解释和提出问题 情感 态度 价值观 意识到小组合作做实验进行探究的必要性 乐于根据观察作出解释和提出问题 活动单导学案 小学科学六年级上册 第二单元 形状与结构 主备人 宗红兵 活动一 形状与抗弯曲能力 我的问题 我的假设 1 小组讨论 设计实验 一张平展的纸横梁能承重多少 用这张纸折成不同形状有怎样的变化 2 小组合作 完成实验 做好记录 实验记录 纸的形状与抗弯曲能力的测试记 录 形状 画图 抗弯曲 能力 4 阅读课本第 30 页相关文字 思考 为什 么改变形状能提高材料的抗弯曲能力 活动二 研究瓦楞纸板 我的问题 我的假设 1 阅读课本 30 页 感觉一下瓦楞纸板的抗弯曲 能力 2 撕开瓦楞纸板 观察它的结构 3 小组讨论 探讨瓦楞纸板抗弯曲能力的原因 我认为瓦楞纸板的结构使柔软的纸变坚硬的 原因是 学学 习习 评评 价价 1 把纸弯折成各种形状 比较抗弯曲能力 选 用的纸张 A 必须纸质相同 长宽相等 B 必须 一 复习导入 通过上节课的学习我们知道增 加物体的厚度可以明显地加强 材料的抗弯曲能力 但这样就 要增加材料的用量 同学们还 能为工程师想想其它的办法吗 二 瓦楞纸的研究 我们平时看到的很多物品的包 装都用到一种纸 同学们知道 这种纸的名字吗 这种纸叫瓦楞纸 1 感知瓦楞纸的特性 同学人平时也接触过这种纸 现在老师也为大家准备了这种 纸 大家右以拿到手上感受一 下并可以折一折 感觉一下它 有多硬 抗弯曲能力如何 分组感知纸的特性 2 实验一 我们利用解剖的方法 观察瓦 楞纸的结构是怎样的 看看各 组成部分的厚薄和软硬 经过研究 我们产生的什么 产生了什么问题或想法 准备 怎样继续研究 三 形状与抗弯曲能力 通过上面的实验我们得出了一 个最关键的问题就是 估计一 下 什么样的形状有好的抗弯 曲能力 1 实验要求 不改变纸的长 度 把纸折成不同形状 预测 并实际测试它们的抗弯曲能力 2 测度记录 3 小黑板出示问题 1 与没有折的纸比较 它 们的抗弯曲能力增强了吗 小学科学六年级上册 第二单元 形状与结构 主备人 宗红兵 面积相等 纸质相同 C 必须长度相等 纸质不一定相同 2 研究纸的形状与抗弯曲能力的实验中 改 变的条件是 A 纸的长度 B 纸的质量 C 纸的 形状 3 把薄板形材料弯折成各种形状 实际上是 为了 A 增加材料的宽度 减少材料的厚度 B 完全是为了美观 C 增加材料的厚度 减少材料的宽度 4 关于提高材料抗弯曲的能力说法错误的是 A 增加材料的厚度可以提高抗弯曲能力 B 改变材料的形状可以提高抗弯曲能力 C 抗 弯曲能力与材料的厚度及形状无关 5 为了增强薄形材料抗弯曲的能力 我们可 以将材料做成哪些形状 请画出来 至少 5 种 2 比较这些形状的纸抗弯 曲能力的大小 试做出自己的 解释 3 为什么有的钢材或铝材 要做成 T U L 工 字或 口 字等形状 四 总结 通过学习我们用事实证明了 哪些结构和情况下材料的抗弯 曲能力可以得到明显的增强 指明学生加答教师补充完整 教学反思 教学反思 3 拱形的力量 教学目标 教学目标 小学科学六年级上册 第二单元 形状与结构 主备人 宗红兵 科学概念 拱形可以向下和向外传递承受的压力 所以能够承受很大的压力 过程与方法 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况 情感 态度 价值观 认识到边实验边思考 对不断深入研究的重要性 活动单导学案 活动一 测试纸拱的承重能力 1 阅读课本 31 页下面的插图 做一个纸拱 2 观察实验 实验一 测试纸拱的承重能力 纸拱抗弯曲实验记录表 一 未固定 拱足 固定 拱足 预 测 硬 币 的 个 数 实 测 我发现受压后 拱的形 状是这样变化 的 我想研 究的 新问题 实验二 怎样才能使纸拱承载更大的重量 纸拱抗弯曲实验记录表 二 固定拱中的 小练习本 本数 12 预测硬币 个数实测 我发现 活动二 搭一个瓜皮拱 1 阅读课本 32 页 了解瓜皮拱的制作方法 2 小组合作 制作瓜皮拱 3 小组讨论 解释西瓜皮拱为什么不垮 一 激趣导入 让学生看一些拱桥的图片 问 为什么桥要做成拱形 特别是 在古代 材料还不是很多 强 度也不是很好的年代 其原因 在那里 同学们原意和老师一 起来解开这个千古之謎吗 二 拱形承受压测试 1 实验 做一个纸拱 试试 它能承受压力吗 2 学生分组进行实验 要求学 生做好分工与记录 3 要求 测试纸拱能承受多 大压力 观察纸拱随着压力的增强 形 状有什么变化 4 分组表述自己的实验结果 三 让拱形承受更大的压力 提出问题让学生自主解决 1 怎样使纸拱能承受更大的 压力 2 提示 根据拱形受压变形 的现象 寻找克服变形的方法 3 学生组实验 要求学生做 好工 并注意哪些量是要求不 变的 四 长寿的石拱桥 通过资料让学生感受我国历史 上丰富多彩和发达的造桥工艺 小学科学六年级上册 第二单元 形状与结构 主备人 宗红兵 4 阅读课本 32 页左下角 拱形承重的秘密 完善自己的解释 学学 习习 评评 价价 1 拱形抗弯曲的能力比横梁更强 原因是 A 拱形比较厚 B 拱形只受到向下的力 C 拱形能把压力向下和向外传递给相邻的部 分 2 在搭瓜皮拱的实验中 如果把瓜皮拱拱足两 边的矿泉水瓶拿走 那么瓜皮拱的抗弯曲能力 A 增强 B 减弱 C 不变 3 为什么古代城门都做成拱形 我的解释 4 找拱形 教学目标 教学目标 科学概念 小学科学六年级上册 第二单元 形状与结构 主备人 宗红兵 圆顶形 球形等有和拱形相似的特点 可以承受很大的压力 过程与方法 用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释 发展观察 联想和逻辑推理能力 情感 态度 价值观 感受科学技术对我们生活的影响 活动单导学案 活动一 研究圆顶形和球形 1 观察剖开的乒乓球 它的厚薄 软硬怎样 2 小组合作 将三个剖开的乒乓球壳扣在桌 上 测试它的承载力 3 按压完整的乒乓球 感受力的大小 4 阅读课本 34 页插图 分析 圆顶形与拱形有哪些相似的地方 试着 解释圆顶形承载压力的特点 球形与拱形有哪些相似的地方 试着解 释球形承载压力的特点 活动二 研究塑料瓶的形状 1 仔细观察饮料瓶的上 中 底部是什么形状 表面还有哪些形状 2 用手在不同部位把塑料瓶压下去 感觉用力的 大小 3 观察剪开的塑料瓶 各部分的厚薄相同吗 实验记录 塑料饮料瓶的观察记录表 上部中部底部 形状 最厚的地方最薄的地方 最硬的地方最软的地方 4 小组讨论 塑料饮料瓶的形状设计包含着 哪些科学道理 我的发现 一 引入 我们周围有许多圆 弧形的东西 它们和拱形有没 有关系 二 认识圆顶形 球形 研究 它们承受压力的特点 1 观察 观察课本中圆顶形 建筑和物品的插图 或观察教 师提供的图片 2 这些物体的形状可以叫做 什么形状 3 演示 圆顶形与拱形有联 系吗 演示几个相同的拱形可 以拼成一个半圆形 4 提问 我们看到的这些物 体为什么做成圆顶形 圆顶形 承受压力的能力如何 5 观察 实验 分析 观察 剖成两半的乒乓球 看球壳的 厚薄 捏一捏塑料皮的软硬 你们估计一下 把半个乒乓球 扣在桌上 向下压它 它能承 受多大的压力 现在我们在三 个这样的半个乒乓球上摞书 看能摞多少本 实验演示 你 们认为圆顶形承受压力的能力 如何 试着解释一下 为什么 半个乒乓球能承受这么重的书 适时提示 拱形的拱脚是要 用力抵住的 圆顶形为什么不 需要抵住 想一想 如果几个 人手牵手围成一个圆 每个人 都努力向外退 能走开吗 为 什么 6 教师讲述 两个半球形可 以组合成一个球形 球形也可 以看成是若干个拱形的组合 小学科学六年级上册 第二单元 形状与结构 主备人 宗红兵 活动三 研究生物体中的拱形 1 阅读课本 35 页的插图 找一找生物体中 的拱形 我的发现 2 小组交流 联系平时的观察 我们还发现哪 些生物体中有拱形的结构 学学 习习 评评 价价 1 利用拱形原理建造的建筑物是 A 长城墙 B 金字塔 C 天安门城楼 2 用同样厚度的材料制作一个箱体 采用 形状最坚固 A 正方体 B 长文体 C 球体 3 下列说法正确的是 A 球形是拱形的组合 这使得它比其他形状要坚 固 B 体育馆用圆顶形的形状做屋顶是为了更加美观 C 圆顶形的龟壳 主要是让乌龟更加漂亮 4 你知道新建的国家大剧院是什么形状的吗 你能解释它的房顶承受压力的特点吗 球形硌个方向上都是拱形的 球形的任何一个地方受力 力 都可以向四周均匀地分散开来 所以球形比任何形状都更坚固 巨大的贮油罐做成球形就是这 个道理 电灯泡为了更透光 玻璃壳很薄 但做成球形 它 就比较坚固了 三 塑料瓶形状的分析 1 谈话 在我们周围利