Pep三年级下册Unit2Myfamily

PepPep 三年级下册三年级下册 UnitUnit 2 2 MyMy familyfamily 建兰路小学建兰路小学 李莉李莉 第一课时 教学重点 1 句型 Who s that man boy He s my Who s that woman girl She s my 2 词汇 father mother mom woman man 教学难点 he 和 she 的意义区分及发音 教具准备 1 教师及学生的家庭照片 2 教材相配套的教学课 件 3 教材相配套的教学录音带 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 播放 Unit 1 B Let s talk 动画 让学生模仿表演 2 学生 3 人一组做对话表演 二 呈现新课 Presentation 1 教师将一位新朋友介绍给大家 教师扮演这个新朋友 问一 个女生 What s your name 引导这个女生回答 My name s Diana 教师对其他学生说 She s Diana 并示意学生跟着重 复这句话 2 教师指着离自己稍远的女生问 Who s that girl 引导学 生回答 She s 3 用同样的步骤问一个男生 用 he 代替 she 4 教师指着离自己稍远的男生问 Who s that boy 让学生回 答 He s 5 让学生指着班里的同学做问答 Who s that girl She s Who s that boy He s 6 教师拿出学生们所熟悉的教师的照片 用实物投影仪展示出 来 询问学生 Who s that man Who s that woman 引导学生 回答 He s Mr She s Miss Mrs 7 教师可向学生出示几张明星的照片或图片 让学生做 Who s that man Who s that woman 的问答练习 8 教师出示自己的家庭照片说 This is my family Do you know who they are 鼓励学生对照片中的人物提问 教师用 She s my mother He s my father 来回答 并重复单词 father mother 教师再次用 mom dad 代替 mother father 进行回答 向 学生指出 mom 和 dad 更多地用于日常口语中 9 让学生观看教学课件或 VCD 展示 Let s talk 的内容 10 让学生看书听录音 跟读课文对话 11 让学生分组表演课文并展示 三 趣味操练 Practice 1 Who s family is this 教师先收集几张学生的全家福 出示其中一张问 Who s family is this 引导该家庭的学生迅速反应 This is my family 然后让其他同学对照片中的人物发问 该生回答 2 猜人 请一名学生到前面 蒙上他 她的眼睛 再叫一名学生说几句 英语 让全班学生问 Who s that boy girl 猜的人说 He s She s 猜对了 就蒙住说话学生的眼睛 继续游戏 在游戏过 程中播放英语歌曲 创设愉快氛围 四 扩展性活动 Add activities Draw your best friend 发给学生每人一张图画纸 让学生以最快的速度画出自己的父 母或好朋友 以小组为单位 根据画的画做句型练习 Who s that boy girl man woman He s She s PepPep 三年级下册三年级下册 UnitUnit 2 2 MyMy familyfamily 建兰路小学建兰路小学 李莉李莉 第一课时教学反思 本课时的设计思路主要就是用生动细腻的表达让学生迅速习得 语言 并通过一系列生动有趣的活动或游戏组合的成活动串 完成 语言的运用 巩固与扩展 而在选择怎样的活动 如何开展活动上 则采取了一种民主的心态 结合学生的态度做选择 而不是抱着 这个活动是有用的 做了对你是有好处的 这样的野蛮态度强迫 学生做不乐意做的活动 因此对所设计的活动我制定了如下要求 活动应具有较好的适应性性 可操作性 能够让所有的学生 都参与进来 每一个人有事情做 有发展的空间 在满足了适应性 可操作性 在活动的操作广度达到要求之 后 活动还应该能够具备较好的操作深度 学生需要一定的学习策 略或者与他人的协作才能更好的完成任务 从而使学生能获得比较 牢固的表达与交流能力 并能在活动中获得成就感 总之本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律 采用 任务教学法和情景式教学法 以 教师为主导 学生为主体 面向 全体学生 尊重学生个性的发展 使学生主动地参与到知识形成的 学习氛围过程中 在积极 愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平 并最终达到预期的教学效果 在以后的教学中 我将扬长避短 合 理安排教学步骤 教得得当 让学生学得轻松 虽然本节课课堂气氛活跃和谐 师生 生生 生本交流融洽 但也感