语文人教版四年级下册《夜莺的歌声》

关注差异有效教学 评优活动教学设计 课 题13 夜莺的歌声年级四年 单 位盖平小学姓 名刘爽课型讲读课文 教学 目标 知识与技能 能联系上下文 抓住人物语言 动作 神态 体会小夜莺的 机智勇敢和热爱家乡的精神 过程与方法 通过分角色朗读体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神 情感态度与价值观 理解课文中含义深刻句子的意思 重点 难点 1 通过分角色朗读体会小夜莺的机智勇敢和热爱家乡的精神 2 理解文中含义深刻句子的意思 课前准备课件 基本环节教师组织引领过程学生交流展示活动 一 复习导入 二 品 画鱼 感受 鱼游到 了纸上 二 默读课文 找出描写人物 的句子 三 品读描写 人物的句子 体会人物的性 格特点 1 同学们 通过上节课的学习 我们知道了 小夜莺用歌声 给敌人带路 又借歌声 最 后 2 对于这样一个孩子 你们最想把哪个词语 送给他 3 课文是通过人物的哪些描写来体现他的机 智勇敢呢 请你们默读第一部分 找出描写人物语言 神态和动作的句子 用三角号在句子前面做 上记号 并在旁边写上自己的理解或感受 1 找出描写人物神态的句子 出示 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿 递给他 用快活的蓝眼睛望着他 A 哪个词描写了孩子的神态 能通过你的朗 读让我们感受他的快活吗 B 指名读 C 示范读 D 齐读 2 找出描写小孩动作的句子 出示 小孩有时候学夜莺唱 有时候学 杜鹃叫 胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝 有时候弯下腰去拾球果 还用脚把球果踢起 来 A 指名读 B 从他的朗读中 你看到了一个怎样的孩子 C 能通过你的朗读让大家感受到小孩子的吗 引诱敌人 传递情报 歼灭了敌人 语言 神态 动作 找出描写人物语言 神态 和动作的句子 用三角号 在句子前面做上记号 并 在旁边写上自己的理解或 感受 快活 读文 齐读课文 一生读文 顽皮 天真 活泼 无 忧无虑 四 了解首尾 呼应的写法 五 小结 D 你们都觉得这是一个无忧无虑的孩子 可 是 此时此刻 他真的就那么无忧无虑吗 E 为什么 他此时表现出来的无忧无虑是 想让军官对他怎么样 F 带着自己的感受 齐读这句话 3 找出描写人物语言的句子 1 自由练读 出示夜莺与军官的对话 过渡 通过这番对话 你认为小夜莺或是军 官有怎样的性格特点 2 汇报交流 你从哪句对话中感受到的 随孩子答案相 机板书 3 同桌练习对读 4 师生合作对 读 5 自由练习对话 6 指名展示对 话 1 正因为这份热爱 他们无怨无悔地坚守着 自己的家乡 你看 第二天 他又出现在原 来的地方 还是在削着什么东西 并不时地 回头望望 好像在等谁似的 你们知道他在 等谁吗 2 这个情景你们是否觉得似曾相识 在哪见 过 3 文中的前 3 个自然段写到小夜莺用歌声引 诱敌人 最后两个自然段又写到他再诱敌人 这样的写法叫做首尾呼应 这样的处理更能 突出文章的中心 我们以后写作文可以运用 这种写法 使自己的文章更生动 中心更突 出 文章从开头到结尾都贯穿着 歌声 它 是文章的线索 机智勇敢的小男孩用歌声把 敌人吸引到河边 用歌声麻痹敌人 把敌人 带进树林 用歌声把情报传递给游击队 协 助游击队歼灭敌人后 歌声又在河岸边响起 这歌声 歌唱了小男孩的机智勇敢 也歌唱 了小男孩的爱国主义精神 找出相关语句说一说 自由练读 1 小夜莺很机智 很勇敢 2 军官很凶狠 很警惕 同桌练习对读 学习首尾呼应 板书 设计