语文人教版三年级下册5、翠鸟

莆田市实验小学教师教学预案莆田市实验小学教师教学预案 2016 2017 学年度第二学期 学年度第二学期 教学内容 课题 教学内容 课题 5 翠鸟 教材和学情分析教材和学情分析 翠鸟 是人教版六年制小学语文第六册第二单元的一篇精 读课文 作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察 形 象 生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏 神速的 动作 三年级的学生具有好奇 爱探索 易感染的心理特点 容易 被新鲜的事物和动态的东西所吸引 思维以直观 形象为主 教 学时要注意充分利用多媒体等教学手段 调动学生多种感官参与 教学实践活动 提高教学效益 教学目标教学目标 1 会认本课生字及词语 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 3 通过朗读了解翠鸟的外形和生活习性 培养喜爱鸟类喜爱 大自然的感情 4 学会 愿望 失望 希望 正确用法 完成练习 教学重点教学重点课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一 二 三自然段 教学难点教学难点翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系 课时安排课时安排2 课时 教具准备教具准备多媒体课件 教学流程教学流程 第一课时第一课时 一 情境导入 整体感知 用最响亮的声音说今天我们要学习哪篇课文 板书 翠鸟 教师边板书边提示 翠 字的写法 让我们悄悄地走进一片芦苇地 去看看可爱的小翠鸟 请大家闭上眼睛 听 溪水还哗哗哗地响着呢 溪边长满了茂密 的芦苇 芦苇上停着一只小翠鸟 师配乐朗渎课文 放映图像让学生说说看到的小翠鸟是什么样的 赶快读书吧 课文中的小翠鸟更美 二 检查读课文 指名接读课文 随机正音 正句 难读的句子大家一起读读 开火车认读 随机正音 指名认读生字 齐读 三 整体感知课文 指名交流 初浅地解答课始提出的一些问题 第第 二二 课课 时时 一 朗读体会 品读词句 分发读书卡 选择其中的一个特点 读一读相关的段落 并完成以下任务 把最能突出特点的词摘记下来 找出最能突出特点的句子反复读一读 看能读出什么 把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上 学生选择其中的任一段落 边读边画边摘记 要求学生对不懂的问题互相请教 从中获取信息 对仍不懂 的问题可在全班交流时解决 交流品读 体会特点 1 为了把大家的学习收获充分地展示出来 我们来举办 一个小小读书赛 为了给老师和同学一个惊喜 我再给大家两分 钟的练读时间 这一次读书可以在以下两个内容中任选其一 翠鸟的外形中最美的是哪一部分 最能证明翠鸟捕鱼本领高的句子有哪些 学生选择句子 反复地 有滋有味地进行练读 2 用读来展示翠鸟的美 学生读出写翠鸟外形美的句子 通过朗读展示小翠鸟的 美 屏幕显示脱色翠鸟图 师述 为了考考大家是不是真正 读懂了句子 我这里有一只小翠鸟 你们看它脱去了美丽的外衣 一点也不好看 你们能帮老师打扮一下它吗 学生依次说出每 部分的颜色 教师结合学生所说 屏 幕分步显示翠鸟每一部分的色彩 并结合理解橄榄色 绣满 赤 褐色 鲜艳等词 再读体会语言美 闭上眼睛 再一次听一听写羽毛的句子 看有什么新感受 说说现在浮现在你们眼前的还是一只可爱的小鸟吗 是一 个围着花绿头巾 穿着浅绿外衣 红色衬衫的小姑娘了 你们是从课文哪些语言材料获得这一印象的 围巾 绣满 外衣 衬衫 我不明白 作者为什么要赋予这只普通的小鸟这身打扮 字里行间渗透着对翠鸟的喜爱 背读喜欢的句子 自由背读后再分小组比赛背诵 3 比一比 看一看 哪一只 翠鸟 捕鱼本领高 读出写翠鸟捕鱼的句子 评价哪一只 翠鸟 捕鱼本领 大 屏幕显示句子 有时小鱼刚刚隐约可见 翠乌就蹬开桅 杆 像箭一样飞过去 找出句中的四个动词 蹬开 飞过去 叼起 飞走了 并根 据这四个动词提出几个问题 估计会有以下几个问题 在什么时候蹬开 怎么样飞过去 叼起小鱼用了多长的时间 w W w x K b 1 c o M 翠鸟已经飞走了为什么还要写苇杆还在摇晃 水波还在 动荡 学生交流提出的问题 并在交流中体会一系列用词的准 确 生动 在什么时候蹬开 小鱼隐约可见时 发现这么快的原 因有 有一双锐利的眼睛或透亮灵活的眼睛 结合理解 锐 利 透亮灵活 等鱼时十分专注 一动不动地注视 结合 理解 注视 一词 怎样飞过去 像箭一样飞过去 有如此高的飞行本领 主要是翠鸟爱贴着水面疾飞 结合理解 疾飞 一词 叼起小鱼用了多长的时间 刹那间 指时间很短 为什么能叼得这样准 因为它有一张细长的嘴和一双透亮灵活的 眼腈 把外形和活动特点结合起来理解 为什么苇杆还在摇晃 水波还在动荡 烘托翠鸟飞得 快 动画演示 辅助理解 再读句子 背诵 二 一起去看看小翠鸟的家 以小记者的身份采访小翠鸟的家在哪里 结合理解 陡 峭 一词 体会 住处隐蔽 的特点 通过 愿望 失望 希望 三个词语的比较运用 体 会用词的准确 朗读体会 三 总结语 这节课我们仔细学习研究了翠鸟 知道了翠鸟有美丽的外形 有敏捷的行动 连翠鸟住的地方我们都知道了 你们想想看 作 者是怎么观察的 板书 细观察 作者十分喜爱翠鸟 对它进 行了长时间的仔细观察 又注意了抓住特点写 具体的写法 还注意运用富于变化的表达方式 希望大家要认 真学习这 写法 并且养成认真观察事物的好习惯 积累训练 课文描写了一只外形美丽 动作敏捷的翠鸟 你觉得哪些句 子写得好 把你喜欢的读 能背的可以背 给大家听一听 小 组交流 2 练笔 观察自己喜欢的一种小动物 写出它的特点 外形 生活习性的特点 作业布置作业布置 观察自己喜欢的一种小动物 写出它的特点 外形 生活 习性的特点 板书设计板书设计 外形 颜色鲜艳 小巧玲珑 5 翠鸟 活动 蹬开 像箭一样 叼起 贴着 课后反思课后反思 教学后记 教学后记 翠鸟 是一篇精读课文 课文描写了翠鸟的外形 活动和 居住的特点 表达了作者对翠鸟的喜爱之情 作者在介绍翠鸟的外形时 抓住颜色鲜艳 身材小巧玲 珑的特点 写了翠鸟的爪子 羽毛 眼睛和嘴 在介绍翠鸟的活 动特点时 抓住 一动不动 地 等待 贴着水面疾飞 表现了 它的机灵和动作敏捷 作者的观察顺序和描述方法 关于翠鸟羽毛的颜色 自 上而下分别写了头部 背部 腹部的不同色彩 关于翠鸟捉鱼 是按照注视 等待 叼鱼 飞走的捉鱼经过进行描述的 在教学中我注意以下方面 1 扣读导悟 读出情趣 如果说兴趣是语文教学的敲门砖 情趣则是语文教学的精神 催化剂 在教学翠鸟等鱼 捕鱼的部分 我以 谁有勇气也来读读 这两段 调动起学生读书的积极性 读的过程中以 听你读 我怎 么感觉不出翠鸟飞得快 同学们自己小声练读第二自然段 体 会体会 清脆 疾飞 一眨眼 轻轻地停 一动不动 看 应如何读出变化 我们进行男女生比赛读 最后一自然段的 我听你读不像老渔翁 像二三十岁的打鱼的人 下面听别人读 读 猜猜这个老渔翁有多大岁数 在一个宽松的环境中点出学生 读书的不足 引导学生读中感悟 2 读写结合 写出兴趣 模仿是儿童的天性 小学生不仅需要模仿 而且善于模仿 这是因为小学生受知识 经验 情感等因素的局限 他们以形象 思维占主导地位 可以说小学生的最初学习是从模仿开始的 中 年级学生初学作文更