区域观察案例

区域活动观察案例 区域活动 美工区 做汤圆 老师 小朋友这里有很多五颜六色的橡皮泥 今天小朋 友可以做很多五彩的汤圆 亮亮 老师看我做了一个大大的汤圆 是红颜色的 思敏 我要做一个绿颜色的汤圆 曹亮 我要做个白色的 于博 我要做个三角形的 晶晶 不行 老师说汤圆是圆的 思敏 是呀 你没有吃过么 汤圆就是圆的 于博 不 我就要做三角形的 一边说 一边兴致勃勃的 做起了三角形的汤圆 思敏 当于博快把三角形的汤圆做成时 思敏一巴掌把 他做的三角形的汤圆打的掉在了地上 于波哇哇的大哭起来 我于波哇哇的大哭起来 我对对突突发发的状况及的状况及时进时进行了反思 行了反思 活活动动中我只注重做五彩的中我只注重做五彩的汤圆汤圆 实实物物汤圆汤圆的出示也限制了孩的出示也限制了孩 子的思子的思维维 对对呀 呀 汤圆为汤圆为什么不可以是其他形状的呢什么不可以是其他形状的呢 这对这对幼幼 儿来儿来说说不也是生成教育么 如果 做成各种各不也是生成教育么 如果 做成各种各样样的的汤圆汤圆 不 不 就同就同时调动时调动了幼儿多角度思考了幼儿多角度思考问题问题 提高了幼儿的 提高了幼儿的动动手能力手能力 么 我么 我顿顿然大悟 以然大悟 以 汤圆汤圆制作厂制作厂师师傅傅 的角色走的角色走进进了孩子了孩子们们 中中间间 就 就这这个个问题问题我及我及时时和孩子和孩子们进们进行了行了讨论讨论 我 我说说 大家好 大家好 我是我是专门专门制作制作汤圆汤圆的的毕师毕师傅 听了你傅 听了你们们的的话话 我要 我要说说几句 今几句 今 天我来天我来时时只只给给小朋友小朋友带带来了来了圆圆圆圆的的汤圆汤圆 不是 不是说汤圆说汤圆就一定就一定 是是圆圆的 本来的 本来计计划下一次再划下一次再给给你你们带们带其他形状的其他形状的汤圆汤圆 我 我发发 现现于博小朋友已于博小朋友已经经先做出来了 你先做出来了 你们们瞧 于博小朋友把瞧 于博小朋友把汤圆汤圆 做成了三角形的 一做成了三角形的 一边说边说一一边还边还把于博做的三角形把于博做的三角形汤圆汤圆展展现现 在大家面前 孩子在大家面前 孩子们们瞪大了眼睛看着瞪大了眼睛看着这这个异行的个异行的汤圆汤圆 真有 真有 意思呀 孩子意思呀 孩子们纷纷讨论们纷纷讨论着着 那么 除了那么 除了这圆这圆形 三角形形 三角形 的的汤圆汤圆 你 你还还能把能把汤圆汤圆做成什么形状的做成什么形状的请请大家多大家多动脑动脑 勤 勤动动 手 我一手 我一边说边说一一边给边给孩子孩子们们再次投放了大小不同 形状不同再次投放了大小不同 形状不同 的橡皮泥 孩子的橡皮泥 孩子们叽叽喳喳们叽叽喳喳的的讨论讨论了起来 了起来 李豪雨 我要把汤圆做成长方形的 李佳怡 我要把汤圆做成正方形的 原语静 我要把汤圆做成椭圆形的 还要给他贴上眼睛 范泽强 我要把汤圆做成圆桶形的 一推就能滚 李 一 我要把汤圆做成五角星的 把他放在天上 孩子孩子们们一一边说边说一一边动边动起手来 正在小朋友起手来 正在小朋友议论纷纷议论纷纷的的时时 候 牛子群小朋友的表候 牛子群小朋友的表现现再次引起了我的注意 再次引起了我的注意 当孩子当孩子们们在相互欣在相互欣赏时赏时 我惊奇的 我惊奇的发现发现牛子群小朋友捏牛子群小朋友捏 的的汤圆汤圆是小是小鱼鱼儿的 他正在得意洋洋的向同伴炫耀 我便把儿的 他正在得意洋洋的向同伴炫耀 我便把 他他请请到大家面前 到大家面前 请请他他给给大家大家讲讲一一讲讲自己做的自己做的汤圆汤圆 牛子群 牛子群 小朋友很高小朋友很高兴兴的的说说 我我发发明的明的汤圆汤圆是小是小鱼鱼儿的大的是儿的大的是红红色色 的 小的是的 小的是绿绿色的 大的送色的 大的送给给大猫 小的送大猫 小的送给给小猫 小猫 听了他的听了他的 话话 我 我带头带头鼓起了掌鼓起了掌 之后 我便引 之后 我便引导导孩子孩子们们做自己喜做自己喜 欢欢的的汤圆汤圆 孩子 孩子们们在我的引在我的引导导下 下 动动手制作了各种各手制作了各种各样样的的汤汤 圆圆 有小花的 有太阳的 有月亮的等等 看到孩子 有小花的 有太阳的 有月亮的等等 看到孩子们们的表的表现现 我高我高兴兴的的说说 孩子孩子们们 你 你们们也是我的老也是我的老师师 启示 启示 虽虽然是一个然是一个简单简单的不能再的不能再简单简单的一个美工区的一个美工区发发生的事生的事 情 但我有很多的感触 于博小朋友的情 但我有很多的感触 于博小朋友的 固固执执 启启发发了我 牛了我 牛 子群小朋友的表子群小朋友的表现现是我没有想到的 在是我没有想到的 在备课时备课时思思维维只局限于只局限于 汤圆汤圆是是圆圆形的 无形中局限了孩子形的 无形中局限了孩子们们的想象 是于博 牛子的想象 是于博 牛子 群小朋友群小朋友让让我和孩子我和孩子们们的思的思维维空空间间更开更开阔阔了 孩子了 孩子们们在想象 在想象 操作 操作 语语言表达方面得到更大的提高 言表达方面得到更大的提高 这这充分充分说说明教明教师师在在备备 课时课时思思维维要