语文人教版三年级下册《咏柳》

咏柳咏柳 第一课时教学设计第一课时教学设计 教学目标 1 正确认识生字咏 绦 了解词语意思 2 正确流利的朗读课文 背诵课文 3 联系生活实际培养学生贯彻能力 创新能力 4 通过对诗的诵读梁武 了解大自然的春天的美丽和生机勃勃 体会春天的美 好 5 在欣赏诗歌中 积累词句 培养对祖国古代诗歌的浓厚兴趣 激发对大自然 的热爱之情 教学流程 一 接题知人 感知美 1 猜谜激趣 师 同学们猜谜语猜得特棒 我特意准备了一个让大家猜猜 出谜面 学生猜后课件出示柳树图 2 创设情景 师 瞧 指屏幕 阳春二月 微风拂面 唐朝大诗人贺知章 信步来到波光 粼粼的小河边 看到岸边随 风起舞的柳树 一时诗兴大发 拿起笔刷刷的鞋子啊一首诗 咏柳 3 解 咏 读题 师 我们曾学过 咏鹅 咏 是用诗词的形式表达出来 在这里是歌颂 赞美的意思 咏柳 就是赞 美柳树 能读出赞美的感觉么 指名读 齐读 设计意图 兴趣是诱发学生学习动机的强大动力 认真观察画面创设情景 使 学生对所学古诗长生浓厚兴 趣 激发学生的喜爱之情 融情于读 二 初读诗句 领略美 课件出示 全诗 背景 淡淡的柳树图 1 初读诗句 师 为了更好的体会诗人对柳树的赞美之情 同学们先读准字音 读通诗句 结合注释 了解诗意 2 学习识字 师 绦 是用丝编成的绳子 指导学生读字音 识记字形 组词 似 是多音字 师用口诀知道运用 3 读通全诗 三 自由诵读 体验美 1 范读全诗 按平仄规律读 师 领了老师的朗读说说自己的感觉 2 学习平仄 课件出示 平声符号 仄声符号 1 师 缓缓的读是关键 自我陶醉是境界 古人读书有一种特殊规律 听起来如 同乐曲一样 抑扬顿挫 赏 心悦目 师知道联系读平仄声 3 整体练读 师 表上平仄 就是这样一首诗 学生自由度 指名读 齐读 四 反复诵读 品味美 1 配乐朗诵 师 老师也想读一读 请同学们闭上眼睛边听边想象换面 2 感知画面 师 说说你们眼前仿佛出现的画面 并融入诗句把这种美读出来 3 出示早春柳树图 师 配乐 早春时节 在清清的小河边 一排婀娜多姿的垂柳倒映水中 柳 叶翠绿翠绿的 又尖又细 柳条一缕缕垂入水中 轻柔绵长 微风徐徐吹来 柳条儿迎风飞舞 4 再度感知 师 这里的六天像绿丝织成的带子 婀娜多姿 这里的柳条像碧玉妆成 苍翠 欲滴 多美啊 微风徐徐 小河流水 翠柳拂面 在优美的乐曲中一起来读一读 5 品读前两句 师 是谁剪出这样小巧精致的柳叶 生 春风 春天 师 说出你们心中的想法 把自己的感受读出来 6 品味后两句 师 张开想象的翅膀 想想春风这把神奇的剪刀还会剪出什么 生 绿草 不知 绿草 谁裁出 二月春风似剪刀 7 春回大地 师 在春风的吹拂之下到处姹紫嫣红 生机勃勃 让我们一起欣赏 设计意图 引导学生理解诗句意思后 要求学生闭目凝想 想像画面 同事 教师在悠扬的古典音乐中吟 诵全诗 优美的旋律 创设美妙意境 渲染气氛 激发情感 使学生耳听目明 口诵心动 进入时钟描绘 的情景 五 吟唱诵读 抒发美 1 故事新唱 师 此时 我们心中对春天的喜爱赞美之情意境无法用语言来表达 那就让我 们唱出来吧 师配乐唱诗 2 整体感悟 师 不要官场的怎么样 只要把感情表达出来就好 让我们吧贺知章一起把柳 树的美 春天的美表达出来 师生齐唱 设计意图 在 情动于衷而形于言 的配乐吟唱中 沟通学生与诗人的感情 产生共鸣 打到 余音绕梁 三日不绝 的效果 当耳边回荡起旋律优美的乐曲 加上教师的语言渲染吧 学生真情流露 情不自禁的 吟诵 在潜移默化中品味诗中的 语言美 意境美和情感美 六 类比诵读 丰富 师 春天是美好的 春天就像刚落地的娃娃 从头到脚都是新的 春天像小姑 娘 花枝招展的走着笑着 历史上很多大诗人对她情有独钟 写下了一篇篇千古流传的的佳句 让我们读 读 春晓 师解说诗意后 生齐读 师 这首诗描写的景物于 咏柳 不同 但有一点是相同的 生 都是表示春天的美 师 春天在哪里 春天就在小朋友的眼睛里 美在哪里 美就在小朋友的心灵 中 设计意图 诗意的画面 优美的音乐 有学生由最初的 美感 到 喜爱 有 喜爱 到 关注 有 关注 到 思考 层层递进 情不自禁地诵读 画面中的经典