《唯一听众》教学设计（第二课时）

唯一的听众 教学设计 第二课时 一 教学目标 理解课文内容 从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人 对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 二 教学重难点 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人对 我 的 爱护 鼓励 三 教学准备 课件 四 教学过程 一 回顾旧知 导入新知 1 这节课我们来继续学习 唯一的听众 首先请同学们回顾一下 课文 主要讲了一件什么事 指名回答 老师板书上节课板书内容 2 每当 我 在家里练琴的时候 课文并没有直接写出父亲和妹妹对我所 说的话 你能根据课文的开头 想象一下 在我拉小提琴时他们会说些什么 会用怎样的语气呢 男生扮演父亲 女生扮演妹妹 在小组内互相说一说 注 意说话的语气 3 指名交流 面对家人的说法 我 的心情怎样 板书 沮丧 灰心丧气之时 我 有了怎样的行动呢 板书 走出家门 二 默读课文 以点带面 品读全文 1 当作者来到树林中拉琴时 却意外地拥有了唯一的听众 一位 耳 聋 的老妇人 再回顾一下 上节课我们着重体会了老妇人的什么 板书 语 言 请同学们默读课文 把描写老人语言的句子用横线画出来 并读一读 2 那么现在我们再来体会一下老妇人那诗一般的语言 把书扣上 我们再 来读一读 课件出示 1 是我打扰了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这儿坐一会儿 2 我想你一定拉的非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 3 也许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 每天早晨 从老人的几句话中 我 体会到了什么 我的心理产生了怎样的变化呢 板书 兴奋 我 的行动又有了怎样的变化呢 板书 树林练琴 3 正是在老妇人诗一般的语言的鼓励下 作者逐渐发生了改变 把书打开 再读一读 在老人语言的鼓励下 我 很快地发生了怎样的改变呢 第 8 自 然段 以前心理 行动是怎样的 现在呢 板书 自信 家里练琴 4 那么作者变了 变得怎样了呢 你能用排比句说一说吗 小组内练一练 每个人说一句 合起来就是一个排比句 引导 我变得更加 我变得更加 我变得更加 刻苦 努力 用 功 勤奋 自信 5 课文不仅仅写了老人的语言 还写了老人的什么 板书 神态 具体来说 是老人神态中的什么 眼神 请同学们再次默读课文 把描写老人眼神的句子用波浪线画出来 读一读 听明白了吗 找到了几处眼神的描写 第一句 谁来 读一读 第二处在哪里 没找到 现在补上 给画上 同时老师展示课件 出示这几句话 1 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上 平静地望着我 2 她一直很平静地望着我 3 她慈祥的眼神平静地望着我 像深深的潭水 自己读一读大屏 把这三次眼神的描写仔细读一读 看一看你有什么发现 都有 平静 这个词 作者为什么要反复写老人 平静 的眼神呢 这是为什么呢 6 让我们一起来读一读这些句子 为什么说老妇人平静的眼神像 深深的潭水 小伙子又能从中体会到什么 呢 看图 你能从老人那平静的眼神中读懂什么 老妇人会在心里说些什么 1 用平静的眼神装耳聋 一个善意的谎言目的是让我安心拉琴 消除恐 惧心理 关心 鼓励 2 为 我 琴技的点滴进步而高兴 3 对 我 提出的更高的要求 让我们再来齐读第三句话 体会老人的良苦用心 老师范读这句话 深沉的语气 三 读写结合 拓展延伸 1 一切尽在不言中 但是最后 真相还是被小伙子知道了 请同学们读第 9 第 10 自然段 体会小伙子知道真相的心情 2 当一切都真相大白时 我们想 作者的内心一定是感慨万千 充满了感 激 然而文章什么都没写 只有省略号 那么同学们 想象一下 我 听到妹 妹这番话以后 心理是怎样想的 当 我 再一次走进树林 拉小提琴 面对这 位老人的时候 是怎么做的 想一想 拿起笔来写一写 板书 两个省略号 出示课件 小练笔 谁先来读一读自己的文笔 文章不是无情物 一字一句为情乎 老师也想 感受一下 你们的字里行间到底流露出怎样的情感呢 3 指名读一读 其他同学评价 写的怎么样 谁来评一评 4 再找一名同学汇报 四 激发情感 感受人物形象 齐读课文最后一段 此处又是省略号 省略了什么 我唯一的听众是怎 样的一