北师大版小学六年级〈数学（下册）〉第四单元 绘制校园平面图 教学设计

第 1 页 共 4 页 北师大版小学六年级北师大版小学六年级 数学 下册 数学 下册 第第 四单元四单元 绘制校园平面图绘制校园平面图 教学设计教学设计 教材 小学六年级 数学 教科书 北京师范大 学出版社 20XX 年版 内容 小学六年级 数学 下册 第四单元 主 题 绘制校园平面图 课 时 共 1 课时 第 1 课时 授课对象 六年级学生 设 计 者 李娟 柳林镇第二小学 目标确定的依据 1 课程标准相关要求 数学课程标准 20XX 年版 有关本课的要 求 1 学生经历有目的 有设计 有步骤 有合作 的实践活动 2 在给定目标下 感受针对具体问题提出设计 思路 制定简单的方案解决问题的过程 3 通过应用和反思 进一步理解应用的知识和 方法 了解所学知识之间的联系 获得数学活动经验 4 经历简单的收集 整理 描述和分析数据的 第 2 页 共 4 页 过程 这就要求学生必须在动手实践过程中经历设计 测量 整理等活动之后 感受到数学与生活的紧密联 系 2 教材分析 综合与实践是一类以问题为载体 以学生自主 参与为主的学习活动 这类活动往往无法简单的应 用已知信息直接解决问题 需要经历发现和提出问题 分析和解决问题的全过程 需要学生收集相关资料 需要对信息进行再加工 需要小组合作交流讨论 从 而促进学生不断积累 从头到尾 思考和解决问题 的经验 平面图在生活中有着广泛的应用 教科书设计了 绘制校园平面图 的活动 主要是运用 图形与位 置 比例尺 测量 等知识绘制校园的平面图 包括校园内的主要建筑 主要活动场所等 提高学生 综合运用知识的能力 激发学生学习数学的兴趣 体 会数学与生活的紧密联系 教科书设计了 活动任务 设计方案 动手实验 交流反思 自我评价 的活动过程 鼓励学生 从头到尾 的 思考过程 有效促进学生数学素养的综合发展 3 学生分析 第 3 页 共 4 页 绘制校园平面图 虽然是教材更新之后新增的 一节课 但从内容上来看它上承着第二单元的比例尺 是比例尺在生活中的实际应用 更是对学生动手实践 能力的一个训练和提升 对于六年级的孩子来说 通 过六年级的学习 已经有了初步分析问题 和收集整 理数据的能力 加上在第二单元对比例尺已有了一定 的认识 所以这节课知识对两者的一种糅合 学生完全有能力在教师放权 引导的情况下 独 立设计比较完整的活动方案 同时能够结合学习统计 时积累的经验来收集整理所需的数据 此外 小组合 作是小学阶段学习的主要学习方式 对已平面图的画 出 相信学生也能在小组的交流 讨论 合作中完成 目标 所以本节课的学习对于六年级学生来说 整体 不算太难 但在画平面图时是否能够运用正确的比例 来画 这是需要教师进一步进行干预的地方 学习目标 1 以小组合作的形式 通过 绘制校园平面图 的实际操作活动 进一步理解并综合运用图形位置 测量 比例 数据收集等知识 积累 从头到尾 思 考问题的经验 2 经历设计方案 动手实践 交流思考的活动 过程 发展统筹规划和按方案实际操作等综合实践能 第 4 页 共 4 页 力 体验团结协作 3 在设计 测量 整理等实践过程中感受数学 与生活的紧密联系 进一步提高学习数学的兴趣 发 展自我