集体的事谁说了算（五年级上册）－品德与社会

1 / 9集体的事谁说了算（五年级上册）品德与社会m 一、教学内容人民教育出版社小学品德与社会学科五年级第一册，民主生活中的一课。二、教学设计理念作为一名新课程改革下的教师，应适应新的教育形势，更新教育观念，转变教师角色，注重课堂教学中教师与学生的关系，做学生学习的促进者，教师教学的研究者。以人为本，调动学生学习的积极性，通过本课的教学，从而对学生进行民主教育，懂得权利与义务要相统一。我根据课标要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的学习态度、养成良好的学习习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求。三、教学目标1、知识与技能：（1） 、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制2 / 9这一民主生活的基本原则。提高学生民主协商和民主参与意识。（2） 、学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。（3） 、在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见。（4） 、当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多事等。2、过程与方法：注重学习过程，采用探究式学习、情境教学法、游戏教学法等，课内与课外有机结合。3、情感态度与价值观：(1)、通过观察、走访、收集资料培养学生的能力，调动了学生的积极性，激发了学生的求知欲望。(2)、通过活动，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习实践的能力，增强合作精神。四、教学策略设计1、以活动贯穿整个课堂。2、让学生在游戏活动中体验和感悟。3、在交流合作中实现活动的有效互动。4、课前组织学生在学校以及学校周围，了解集体的事谁说了算，并让学生做好调查记录。3 / 9五、教学分析1、教学内容分析本课是对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成，旨在让学生了解集体生活中的多种议事途径和一般原则因而，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。2、教学对象分析虽然是小学高年级的学生，但他们年龄小，判断能力差，自控能力差，因此引导学生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增强教育的实效性。六、教学重点、难点本课教学的重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。教学的难点：有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时，可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的能力和办法有限，大家出主意，想办法，依4 / 9靠集体的智慧，才能把事情办得更好。七、活动过程（一） 、谚语导入，激发兴趣1请同学说有关“集体的力量大”的谚语。2出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书：有事大家商量）活动目的：激发学生的学习兴趣。过渡：为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的问题。（二）学习教材，明白事理1、由 5 个同学表演组织班集体活动不理想的场面。2、表演后讨论下列问题：我们小队搞活动为什么不理想？主要问题是什么？第三小队开联欢会成功的原因是什么？为什么有事要大家商量?教师小结。板书：才能把事办好过渡：经过了这一次教训，我们小队接下来又是怎么做的？3、请看录象4、讨论下列题目：这次队日活动搞得如此成功，原5 / 9因是什么？在这次活动前，队员们是怎样商量活动计划的？在商量活动时，应当注意些什么？5、学生交流，教师相机板书。充分发表个人意见耐心听取别人意见少数服从多数个人服从集体活动目点：通过直观、形象的教学，使学生爱到亲如目睹的教育。6、教师小结：在集体中，有事大家商量，充分发挥主人翁意识，充分发表个人意见，耐心听取别人意见，少数服从多数，个人服从集体，这样才能把事办好。 （总结板书）（三） 、联系实际，指导行动。1、最近，老师遇到了一些问题，一直想不出个好的解决办法，你们愿意帮老师个忙吗？我这里有六个需要解决的问题，我们将分六个小组来帮忙出主意，想办法。现老师将这几个问题发给六个小组来商量讨论，给你们十分钟商量，呆会儿各组选派一位代表介绍商量的过程及结果。2、分组商量，完成这张方案。6 / 93、代表汇报。4、教师总结。刚才同学们通过商量的方法帮助老师解决了这些问题，老师非常感谢大家。在这里，老师想送你们一份礼物。（出示幻灯）1、人们在一起可以做出单独一个人所不能作出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。欧洲格言2、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。奥斯特洛夫斯基5、齐读名人名言。活动目的：抓住了学生的心理特点，能够学以致用，充分发挥了学生的积性。板书：9、有事大家商量充分发表个人意见耐心听取别人意见少数服从多数个人服从集体才能把事办好过渡：同学们，我们都知道了有事要大家商量，那怎样做才能做到呢？（四） 、学会商量7 / 91、观看录象（大概内容：五个同学，为了出一期板报，他们各有各的意见，导致在争议起来，他们怎么办呢？（生自由畅谈他们可以采用的做法）2、师小结：他们可以尝试着商量，把自己的见议大胆地说出来（板书：学会商量）3、走入情境，表演互动（1） 、现在他们的意见不一致，那应该怎么去商量呢？想一想， （生交流）（2） 、下面五人小组演一演他们的情景，注意演班长为了能够采纳自己的见议，你该怎么和同桌商量。 （同桌互演）（3） 、指名两组学生上台演出，师生在共同评价中总结出在和别人商量中，要耐心说服、方式恰当、态度诚恳，只有这样，对方才会接受你的想法和意见。活动目点：通过观看录象，使学生有着一种身临其境的感觉，让学生表演体现学生合作性以及课堂互动性。4、结合实际，巩固体验（1） 、前一阶段，学校要同学们订珠江青少年报，我们班有很多同学第二天就拿着钱来征订，可有一部分同学过了好几天才交钱，相信回去也和爸爸妈妈商量了吧。8 / 9下面，老师请一位同学和我表演你们和父母商量的情景。（师生表演）（2） 、相信刚才的情景，很多同学都经历过。面对着商量的失败怎么办？从刚才失败的经历中，你知道了什么？（交流）师小结：从第一次商量失败的经历中，我们也可以有所收获，我们可以从中了解对方的想法，明确原因，针对对方不同意的观点，寻找恰当而充分的理由去说服他们。（3） 、下面同桌尝试进行第二次商量。（4） 、上台表演。评价中总结，只要自己有信心，有准备，有韧性，对方一定会被自己说服的。（五） 、再入情境，合作表演1、当我们意见和别人不同时，我们可以和别人商量。当我们面对一件事情，自己一时拿不定主意，犹豫不决时，也可以和自己身边周围的人商量。比如父母、朋友、老师，听听对方给你的意见或建议，再做决定。这不，一开学，学校又开设了许多的兴趣班，小兰既想参加书法兴趣班，又想参加电脑兴趣班，可是这两个兴趣班又在同一时间开班，不能都参加，小兰一时拿不定主意，她就想找人商量商量。下面自主选择角色表演小兰和他人商量的情景。 （学生同桌表演后请三组上台表演、评价）9 / 92、师小结：在商量过程中，小兰虚心听取他人的意见，但是做决定的还是自己。活动目点：让学生懂得遇到事情时要学会商量，还要小兰虚心听取他人的意见。（六） 、联系实际，拓展延伸1、一年一度的元旦就快到了，我们应该怎么庆祝呢？相信每个同学心里都有自己的想法。下面我们以小组为单位来商量一下，每组商量出一个统一的活动意见。2、汇报各组的活动意见。指名几组说说商量的经过。（从学生商量的实践过程中，提取有价值的信