“鼓励”是打开后进生心灵的一把钥匙

鼓励鼓励 是打开是打开后进生后进生心灵的一把钥匙心灵的一把钥匙 苏霍姆林斯基曾说 从我手里经过的学生成千上万 奇怪的是 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生 而是别具特点 与众 不同的孩子 教育的这种反差效应告诉我们 对后进生这样一个 与众不同 的特殊群体 老师必须正确认识他们 研究他们 将融 融的师爱洒向他们 让这些迟开的 花朵 沐浴阳光雨露 健康成长 经过几个月的班主任培训 是我对班主任的工作有了新的认识 同过听专家们鲜活的教学案例 和班级的同学们呢共同商讨班级管 理中的问题 不知不觉 我的班主任工作更得心应手了 同时也渐 渐养成了我积累平日教育教学案例的习惯 我也能静下心来 琢磨 班主任工作中的得与失 下面就我学习后在班主任工作中的点滴进 行整理 唐子程 是一名学习成绩非常差的学生 上个学期期末考试 每科成绩都在班级的最后 上课时 总是搞小动作 由于舌头有先 天性的问题 说话不清楚 总是呜呜噜噜 开学不久 由于他不爱 学英语 不听英语磁带也不完成英语作业 于是我决定到家他家里 家访 唐子程的父母是四川到大连的农民工 与亲戚合租一套 50 平左 右的房子 他们一家三口挤在不足 15 平米的小房间里 他妈妈马上 又要生小弟弟了 所以对他的教育比以前又减少了许多 我一进唐子程的家 他妈妈级和我说 老师 唐子程越来越不 听话 也不爱学习 自从假期回了一趟老家 就老想回去 我也管 不了他了 都想把他送回去 这时 唐子程倔强的说 反正我也 想回到乡下 眼看着母子两人的战争又要开始了 我忙说 好啊 唐子程 老师白喜欢你了 说走就要走 你舍得我吗 听了我的话 唐子程笑了笑 不说话了 我接着说 唐子程 假期的作业都做完 了吗 他说 我做了口算 说着拿出口算本 我认真地看了几页 说 嗯 真不错 我们还没教的题你都会 谁教你的 他自豪地 说 我爸爸叫我的 教一遍我就回了 我转过脸对他妈妈说 怎 么样 我说唐子程聪明吧 所以全班同学中 我最喜欢他 听了我 的话 唐子程美滋滋的 更来劲了 赶忙说 老师 我妈妈给我买 了两本新书 没等说完 就从床底下拿出了两本儿童小说 我满脸 惊奇的说 呀 唐子程 你都能读小说了 真了不起 这个故事里 你最喜欢谁 这时候 就看他连说带比划的把他感兴趣的故事一股 脑的告诉我 讲了好长时间 这时候 他妈妈和住在旁边的亲戚小 声的说 呦 唐子程这么乖 从来没见过他讲故事 就势 我就 说 看 我们唐子程聪明吧 其实如果他要认真的对待学习的话 保准是我们班最聪明的孩子 学习英语肯定没有问题 对不对 只 见唐子程用力的点点头 好像下了很大的决心 经过这次家访 唐子程的变化非常大 虽然成绩并没有突飞猛 进的进步 但是上课在下面搞小动作的时候少了 积极回答问题的 次数多了 作业不完成的时候少了 被我表扬的次数多了 英语课 被老师点名批评的次数少了 得到英语小红花的次数多了 看到唐 子程的变化我想 一味的指责孩子 哪能激起孩子表现的欲望 本 来我是来 告状的 我相信 如果一进门就把他如何如何的不好说给 他妈妈听 不仅不能打到我家访的目的 而且以后对唐子程的教育 也会