小数乘以小数教学设计

人教版 第一单元人教版 第一单元 小数乘小数小数乘小数 教学设计教学设计 教学内容 教科书第 4 页的例题 3 教学目标 1 知识与技能 使学生理解小数乘小数的计算方法 掌握小 数乘小数的计算法则 并能运用法则进行计算 2 过程与方法 运用积的变化规律进行小数乘小数的计算 3 情感 态度与价值观 培养学生认真 仔细的好习惯 教学重点 掌握小数乘小数的计算法则 教学难点 培养运用规律探索解决新知识的能力 教学过程 一 复习引入 1 说出下面各题的意义再口算出各题的结果 5 6 0 08 1250 94 9 2 09 5 0 23 3 9 65 0 学生口算并说明意义 2 列竖式计算 1 36 12 3 08 253 65 21 学生板书 集体订正 教师引导学生观察学生出现的错误 并纠正 因数 7 70 70 700 700 因数 3 3 30 30 300 积 3 填表 1 口算 把积填在空格内 2 观察 一个因数变化了 另一个因数也变化了 积怎样变化 3 小结 积的变化规律是积扩大的倍数等于两个因数扩大的倍数 的积 二 新授课 1 教学教科书第 4 页的例题 3 教师出示例题 3 的主题图 要求学生根据主题口头编一道应用题 如 学校有一个长 1 2 米 高 0 8 米的宣传栏上的玻璃碎了 现在 学校想给它安装一块玻璃 需要换多大的玻璃呢 教师引导学生分析 要解决的实际问题是什么 学生在教师的引导下找出条件和问题 并弄清楚这个问题解决方 法 教师 想一想该怎样列式呢 学生 1 2 0 8 教师提问 两个因数都是小数怎样计算呢 能不能利用我们昨 天学习的小数乘整数的方法 同桌的两个同学为一个小组互相讨论 一下 学生活动 可以让学生独立思考 也可以交流 教师下去帮助平时 学习能力差的孩子 学生汇报 让学生把讨论的结果向全班汇报 教师 把一个因数 1 2 变成 12 也就是把 1 2 的小数点去掉 这个数怎样变化呢 扩大了 10 倍 那另一个因数 0 8 变成 8 这个数怎样怎样变化呢 另一个因数也扩大了 10 倍 两个因数 都扩大了 10 倍 那所乘的积有什么变化呢 两个因数都扩大 10 倍 所乘的积扩大了 100 倍 那要得到原来的积 应该怎么办呢 再把所得的积缩小 100 倍 学生一边汇报 教师一边板书 1 2 扩大 10 倍 12 0 8 扩大 10 倍 8 0 96 积缩小 100 倍 96 2 巩固练习 完成课本第 5 页的 做一做 先让学生独立练习 讲评时要学生说出第一步的思考过程 提问 因数与积的小数位数有什么关系 因数的小数位数之 各等于积的小数位数 这里可以安排学生多发言 教师引导学生观察 如果孩子不能准 确找出关系 教师可以帮助 教师小结 因数的小数位数之和等于积的小数位数 所以小数乘 小数的计算 可以先按整数乘法的法则计算 然后在数出两个因数的 小数位数和 最后在积上数出相同的小数位数后点上小数点 3 及时练习 1 不用计算 说出下面各题的和服有几位小数 45 9 3 5 1 23 96 2 654 2 0 258 157 203 8 5 9 26 9 32 7 802 2 65 2 列竖式计算 6 7 3 25 32 5 9 3 2 56 8 32