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1 / 3如何认识研究高中生的叛逆心理如何认识研究高中生的叛逆心理 李胜山目前,经济高速发展,科学技术日新月异,知识信息瞬时递进更新,社会各方面对我们学生的影响已不可回避,学校的教育已不是围墙内的净土,传统的教育观念和方式已力不从心,特别是高中生所展示的多彩的个性已让我们教师不得不抬起埋在作业堆和教科书中的眼晴,去认识他们,研究他们.我们常听到一些家长抱怨：“我们的孩子越来越不好管了，你说什么他就偏不做什么。 ”“有时候你刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下去。 ”在教学管理中我们也经常会遇到个别人“不接受老师的教导” 、 “不听老师的话” ，常与老师“顶牛” 、 “对着干”等现象,有时处理不好甚至严重干扰课堂的教学秩序.。有的学生明知自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告，不但听不进，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。其实,这种叛逆心理在我们高中生中是普遍存在的.如果没有处理好,它对我们的教育管理存在很大的阻力.是什么原因导致它的产生？如何消除不健康的叛逆心理？所有这些问题都要求我们教育工作者正确认识和研究.摸索一些很好的方法去正确引导学生克服这种不健康的心理因素,真正实现素质教育的目标.一、 叛逆心理的现象在高中生中普遍存在 2 / 3这里所说的叛逆心理是指高中生彼此之间为了维护自尊，而不考虑是非曲直对家长和老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。具体表现在： 对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，为其喝彩.高中生的叛逆心理主要反映在这几个方面;在家庭一反小学,初中乖巧听话,与家长经常沟通,汇讲校内,班内看到的人和事的习惯.开始在乎个人的空间,好发表个人的观点,希望得到家长的认同,当观点遭到否认后表现出固执的态度,有强烈的表现欲;极度反感父母亲了解其日记或个人信件等隐私空间.对父母的教育言语不是很顺从.认为个人的思想是符合潮流的,家长的思想往往不合时宜.在学校对老师也极度反感其居高临下的说教,很在乎个人的自尊心或面子.有时故意在课堂与老师抬杆,顶牛.甚至不顾后果与老师或同学发生冲突.讽刺表现进步的同学.有时对老师的批评报以仇恨的目光.在社会上学所谓酷而违反常规,如超速骑车,三五成群斗狠,破坏公共设施,乱涂乱写,毁坏教学设施等来发泄旺盛精力 12 下一页的行为.二、 叛逆心理对中学生成长的危害 诸如上述的高中生出现的逆反心理现象往往让家长3 / 3和教师瞠目不解.处理起来颇感棘手.因为叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，
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