语文人教版五年级下册再见了亲人

再见了 亲人再见了 亲人 一 教学目的一 教学目的 理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情 二 教材分析二 教材分析 再见了 亲人 是新课标人教版小学语文五年级下册的一篇讲读课文 本篇课文为叙事抒情 散文 描写了 1958 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时 在车站上同朝鲜人民依依惜别的 动人情景 表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊 赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的 伟大友谊 课文将抒情叙事相互交织 语言亲切感人 感情真挚强烈 三 学生情况分析三 学生情况分析 五年级的学生对抗美援朝的历史背景已有一定的认识 易和课文情感产生共鸣 并且学生理解 课文的方法已掌握很多种 有了一定的自学能力 特别喜欢朗读表现情感 四 教学目标四 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法 3 会认 8 个字 会写 12 个字 联系上下文理解 噩耗 战役 雪中送炭 同归于尽 深情厚谊 等词语的意思及课文重点句子的含义 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 学习课文用具体事例来表达中心的写作方法 体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊 六 教学策略与手段六 教学策略与手段 以读为本 重视读的实践过程 采用情感教学 启发学生想象 在头脑中再现文章所描述的情 景和形象 使他们如临其境 如见其人 七 课前准备七 课前准备 教师准备 媒体 生字卡片 写话练习纸 学生准备 自学生字 能基本读通课文 课时安排 第二课时 八 教学过程八 教学过程 一 复习巩固 激情导课 师 中国人民志愿军在回国之际 不忍心离开朝鲜亲人 火车即将开动了 他们拼命 挥手 深情地呼唤 再见了 亲人 生 全班齐背 4 6 自然段 师 到底是一种什么样的情感 牵动着志愿军战士们的心呢 这节课 我们一起来品 味课文 1 3 自然段 好吗 生 好 二 精读品味 体现真情 一 教学第一自然段 师 请同学们放声读第一自然段 边读边画出最让你感动的句子 圈出你认为最重要 的词语 并细细体会 师 请读出你认为重要的句子 生 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们怎么能忘怀 师 齐读 读了这一句话 你有什么要问的吗 引导学生提出 什么事能比山还高比 海还深 师 再读课文 划出能表现出志愿军展示与朝鲜人民之间比山高比海深的事例 生 枪林弹雨送打糕 生 为救亲人失孙儿 生 为救亲人勇献身 生 为了亲人失双腿 师 同学们说的真好 生 我认为这句话写的好 您带着全村妇女 冒着炮火 穿过硝烟 顶着打糕 送到 阵地上来给我们吃 这真是雪中送炭啊 生 我认为 冒 穿 顶 送 等动词写出了朝鲜人民对志愿军战士的 热爱 生 我也认为这句话写得好 我还有个问题 谁能帮我说出 雪中送炭 这个词的意 思 生 雪中送炭 是指下雪时送炭给别人取暖 比喻在别人最困难 最需要帮助时给 予帮助 文中是指朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险为跟敌人拼了三天三夜的志 愿军送打糕 师 回答的真好 谁能说说这句话的意思 生 我知道 这句话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的 感激之情 师 请大家感情朗读 体会感情 二 迁移学法 合作学习第二 三段 师 总结学法 放声读 划句子 读重点句 抓重点词 展开想象 体会真情 有感情朗读 读中悟情 幻灯片展示 生 合作学习第二 三自然段 师 请把你们讨论的重点句子说出来大家一起体会 生 你回到村里 焦急地等待着妈妈 第二天传来噩耗 你妈妈拉响手榴弹跟敌人 同归于尽 师 你为什么要读这一句话 生 我们从 同归于尽 这个词体会到小金花的妈妈为了志愿军甘愿付出自己的生命 噩耗 指亲人或敬爱的人死亡的消息 生 您为我们付出了这样高的代价 难道还不足以表达您对中国人民的友谊 师 说说你的想法 生 我知道了 朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜被敌人的炮弹炸断了腿 师 谁能把这句话换个说法 但意思不能变 生 您为我们付出了这样高的代价 足以表达您对中国人民的友谊 师 虽然这两句话意思是一样的 但反问句感情更强烈一些 表达效果胜过了陈述句 以后的作文中同学们也可以尝试反问句的好处 师 前三个自然段在写法上有什么共同的特点 这样写有什么好处 生 讨论交流 生 都用第二人称 这样写好像面向对方说话 更便于表达感情 师 你说得真好 老师还要补充一下 前三个自然段都是通过具体事例直接抒发作者 的感情 请大家记住这些特点吧 三 回归整体 感受 亲人 师 大娘 小金花 大嫂的事例真是感人肺腑 志愿军怎能忘怀呢 让我们走进志愿 军叔叔 跟他们一起和朝鲜人民话别 愿意读的同学可以站起来读 生 相继读 1 3 自然段 师 中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的 板书 用鲜血凝成的深情厚谊 是经 受过战火洗礼的 当年 志愿军战士雄赳赳 气昂昂地跨过鸭绿江 在两年零九个月 的战争中 有 200 万优秀的中华儿女奔赴朝鲜战场 其中 36 万余人将热血洒在了朝鲜 的三千里江山 同学们可以结合学过的课文 展开想象 说一说志愿军战士为朝鲜人 民做了什么 可以采用第二人称来讲 师 出示媒体图片 生 讲志愿军战士的感人事迹 师 请你先填空 交流 然后全班齐读 生 在朝鲜战场上 谁 为了 谁 浴血奋战 谁 为了 谁 也付出了很高的代价 两国人民用 凝成了 的情谊 因此两国人民不是 胜似 师 列车越开越远再也看不到亲人熟悉的身影 再也听不到亲人亲切的叮咛 战士们 在心里深情地呼唤 朝鲜人民也在心里深情地呼喊 请男生担任战士们深情背诵 4 6 段 女生充当朝鲜人民可模仿课文语言向志愿军战士深情话别 生 男生 背诵 4 6 段 女生 模仿课文语言向志愿军战士深情话别 四 教师总结 并布置作业 师 背诵自己喜欢的段落 课外收集有关抗美援朝中出现的感人小故事 开个英雄故 事会 同学们 再见 生 老师 再见 九 知识结构或板书设计九 知识结构或板书设计 1414 再见了 亲人 再见了 亲人 板书 志愿军 朝鲜人民 大娘 胜似亲人 小金花 大嫂 情谊比山高 比海深 十 作业设计十 作业设计 一 拓展作业 一 拓展作业 收集关于抗美援朝的资料 二 作业 二 作业 把自己觉得有趣的句段积累到本子里 教学评价教学评价 项目A 级B 级C 级 个人 评价 同学 评价 教师 评价 认真 上课认真听讲 作 业认真 参与讨论 态度认真 上课能认真听讲 作 业依时完成 有参与 讨论 上课无心听讲 经常欠交 作业 极少参与讨论 积极 积极举手发言 积 极参与讨论与交流 大量阅读课外读物 能举手发言 有参与 讨论与交流 有阅读 课外读物 很少举手 极少参与讨论 与交流 没有阅读课外读 物 自信 大胆提出和别人不 同的问题 大胆尝 试并表达自己的想 法 有提出自己的不同看 法 并作出尝试 不敢提出和别人不同的问 题 不敢尝试和表达自己 的想法 善于 与人 善于与人合作 虚 心听取别人的意见 能与人合作 能接受 别人的意见 缺乏与人合作的精神 难 以听进别人的意见 教学反思 教学反思 刚上完 再见了 亲人 这篇课文 颇有感受 课文记叙了 1958 年最后一批志愿军离朝回国时 同朝鲜人民依依惜别的情景 赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 这篇课文感情真挚 语言凝炼 句 式参差多样 篇幅较长 是一篇训练学生语言文字的好文章 也是训练学生朗读的好教材 如何根据教材提高学生语文整体素质出发 促进学生听 说 读 写能力的和谐发展 很好地完 成教学目标呢 我的做法是 1 这篇文章虽然语言凝炼 感情真挚 可由于课文所写故事离生活较远 给学生理解内容体会文 章思想感情增加了难度 所以我在上课开始 先结合地图简单地向学生介绍了课文的写作背景 这样有 利于学生对课文内容的理解 更好地理解课文的思想感情 然后我根据课文内容让学生进行有感情 的朗读 这样不仅让学生整体感知课文内容 更重要的是一开始就让学生走进了中国人民志愿军与 朝鲜人民依依惜别的情境之中 初步感受到中朝人民深厚的友谊 2 注重体现字 词 句 篇的训练 本课教学对字词句的理解我不是议到表面 而是做到了字 不离词 词不离句 句不离文的要求 如 雪中送炭 的理解 我首先让学生从字面去理解 并说出比喻意 然后再联系上下文去理解这个词 雪 指困难 谁遇到了困难 遇到了怎样的困难 炭 本文指 什么 送 大娘是怎样送的 通过理解这个词 使学生理解了整段内容 对句子的理解 我抓住课文 的重点句子让学生改变说法 并把改好的句子与原句进行比较 体会句子在文中的含义 作用 并通过 理解重点句子而牵一发动全身 使学生理解了整篇文章的含义 3 提出的问题有概括性 比如在分析第二段时 我提出小金花是个怎样的孩子 从哪些地方看 出来 这一问题把整段的内容都概括了出来 学生带着这个问题去学课文 通过讨论学习 把小金花 的特点分析的很透彻 4 注重朗读训练 读中悟情 俗话说 读书百遍 其意自见 可见读的重要性 本节课 我根据 教学内容设计了各种形式的读 有教师范读 自由读 有个别读 有齐读 让学生