小兵张嘎教案

小兵张嘎小兵张嘎 的教学设计的教学设计 饶美兰饶美兰 教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文 感受抗日战争中游击队员的英勇风采 2 通过人物的语言 动作描写 体会人物的品质及所蕴含的感情 感受关键词 句在表情达意方面的好处以及作者详略得当的表达方法 教学重难点 通过人物的语言 动作描写 体会人物的品质及所蕴含的感情 感受关键词 句在表情达意方面的好处以及作者详略得当的表达方法 教具 多媒体 教学过程 一 直接引入课题 二 检查预习 1 故事发生的时间 地点 2 学习地点中出现的生字冀和淀 3 介绍 冀中平原在河北省的中部 在这有一大片湖泊 白洋淀 抗日战争时期 这 儿的老百姓机智地帮助八路军 打击日本鬼子 留下了许许多多动人的抗日故事 来 咱 们一起来记住这个地方 齐读 4 介绍故事的主人公 张嘎 板书嘎字 理解嘎读三声时表达的意思 三 学习课文 1 师 由于本课是选自小说 前几个自然段高度浓缩了好几个章节的故事 所以 老师 给予你这样的提示 课件出示浏览 2 5 自然段 思考 张嘎为什么要当小兵 浏览 6 11 自然段 思考 小兵张嘎做了什么事 2 了解课文哪里是详写 详写的内容主要讲了一件什么事 四 细读课文 体会关键词句的表达效果 知道怎样详写 1 课文是抓住什么把嘎子夺枪的部分写详细的 学生自己读课文的 6 11 自然 段 批注自己的体会 预设 1 说时迟 那时快 嘎子见他要跑 急忙 咣当 把门一关 鬼子军官身子才窜 出半截 便夹住了后退 一个嘴啃地 栽在台阶上 1 指名学生读 根据学生朗读的情况 指导理解 说时迟 那时快 的意 思 2 自己读 想象画面 3 学生练读 指名读 根据学生读的情况指导理解 作者描写时所用的哪些 词闪到你的眼前 让你感到特别痛快 窜 栽 夹 嘴啃地 等 窜 的教学 出示 窜 字的繁体字 让学生谈感受 引导学生感受 准确 运用带有感情 色彩词语的表达效果 4 指导学生读好这部分内容 5 课文是写小兵张嘎 为什么作者那么详细地写鬼子的狼狈样 预设 2 1 体会正面描写嘎子的语言 嘎子推开门 只见两条黄色的影子正在院子里晃 再一看 可不是两个日本鬼 子吗 前面那个挎把洋刀 背个图囊 还是个官儿呢 嘎子一惊 失声叫道 哎呀 两个鬼 子 字还未出口 他急忙改口高叫道 奶奶 有两 个太君进院啦 快预备饭啊 只听屋里微微的一阵响 传来区队长装出的奶 奶的声音 嘎子 好好把太君往屋里请 根据学生的回答 出示人物对话的内容 指导学生读好 哎呀 两个鬼 从朗读中体会嘎子的机智 学生练习朗读 体会人物语言背后的含义 他急忙改口高叫道 奶奶 有两个太君进院了 快预备饭啊 奶奶 实际上是在叫谁 快预备饭 指的是什么 指导学生用虚声表现距离感 出示 人物语言要读好 提示语的关注少不了 人物语言要读妙 走进内心人物很重要 分角色朗读课文中的语言描写 人物语言是有自己的特点的 语言描写的最高境界就是追求个性化的特点 五 感受照应 升华人物形象 1 出示课文最后一段 就连老鹰抓小鸡也没有这么快 小嘎子飞身扑过去 一下就把 王八盒子 抢 在手里了 他的心是怎样在沸腾啊 什么过年放炮 什么赶会逛灯 怎么比得 上他此刻的快乐呢 1 出示老师改写的文字 他的心在沸腾啊 过年放炮 赶会逛灯 都比不上他此刻的快乐 2 两段对比读 感受到有什么不同 体会作者这样写的好处 六小练笔 1 嘎子拿着他的王八盒子来到了小伙伴们中间 观看