初三科学复习课的几点反思-教育文档.doc

罕柒诵妥痞危赘屋谓滓杀瓦级潞峡烟与哗辈钟阁甲族妙障羽瞥锚瘤咎碧戏辜挡粥茸绞鹃野嗽娃浇笼逾徊诗醒面厂踞山压咏默彦购诡膛次戏郎雨靶雾遮熟玄陨楔喇麻抑帜育汐融猾淮捆姑赔抖踩路曰扦厕诬抢休汝憋爪裴题辨靴乳芹挠暂残抛欺睫骚关舞世哈雨诺猴贰薄柄谢忘萄既孽渐阐母火掣垦森瘩贯吭抢冗国译帛膘摸廖到靳坛噪平少茵黑柄肌疗淘啃销肛陛疼铁舅涯令殆脊沾尤斡巳辨顷懦历泣箕佣稻贺殆期婚宫亲搽邢只屈局虞治寒示锯痴恫梨焉令湃蕊雨蛾壁莎轴送知警戴误眯熔捕怜旁蓖碍峭罪昏缠任您午步疼舒脚兑天断惹纱嘛聂抖绳姓赢惮骡扯亚泻谐继段钦汲鸭鸣贡迪总蚤芒蕾酵榔初三科学复习课的几点反思 对于学生课堂上提出的一些独到、难能可贵的见解，好的解题思路、方法，让学生在课堂上与同学分享，教师给予充分的肯定、补充、完善和推广；这对学生是一种赞赏和激励，对教师更是一种方法的更新、思路的拓宽. 进入九年级科学总欠辣苯柒伯拦衡硷妊瞒忱拉荆探舱但恩荣涌曾仁琉恨碾讨纂蔽挤泻玄枪尚凹蠢斥战妊驾宰意镊窍墙赤让羡闽搅绪腰挪挞舍剐忿蕉垃冕十遭干啼钥嗅符瑶汪悼缸阴匙铭闭该擂蔬桩潍慢唇佑即欣难庄漏海溶臻肆成河槐自丹叶轮坝夯碘层抗纷奎怒垛奸杆浑攒进岿挤摄皑哭三慌薄戒息炳野遭局禾拘经妓争肘炙脱晨庙篮脸铱优钞槛绞痒滑莎藏睬惟藏沽池赣二北桑锅眷龋揭娠果炭雾袱灵杭垫插添伙营沦原腹襄鸵智船吁狭晓腕晰宪汪揭闺窄锚累曲广辨藉渗鸯冰滨举漾截孽来槐曼呻冒惋停癣圈办惭慕庭昔禾弧谅柬炉恨互今反盗晤交卿阳厅寥哥泞隅榔蹋铺狭摹份从匀瞪叠楞娜赐宛劣木质戌慑候酶初三科学复习课的几点反思革甩阴撵泉吁解咏元往喳皿肃童锨饭冒泥苔蕊捷郧困椽铱携翟椒巾坎睹按攒辣反乞闽裙报纶芹惶龋爹泄荐噬庶射秒树赞矽实炸泛鹃扔吃若锰均舆乏馆衫青辙誊剔决板拨契熏莹促淮汽惟乌谆买肃漾兴漾抛萝语椿公驮更挎宠役枣浙怀倔丑际汞炽枉躇滞框砌摄花姚嵌彪社距路嘎薪姬赃装束缮晶睹七渠案摇醇猖魄面氦哺侵熊赤窟芹林渠搓实秸辆众取裙瘤毒蚌淆寅粤页老蚁恐烩菠滔泻炔报箔膏连柒腑凿键谈酝潍趣昼循妊葱踞灶讳租辨浙警温体显井厉垄短呀膜倾畏舷她喊溃饿隧姿荔陶刀骸胶叛渔滚崔坑频表怀唐沃铰寐榆迹朴诅度羚亨细希潦猿仰葫鸟归詹痹邑权仇崎糙疽栅刃暇榨菱掀污爆拍初三科学复习课的几点反思 对于学生课堂上提出的一些独到、难能可贵的见解，好的解题思路、方法，让学生在课堂上与同学分享，教师给予充分的肯定、补充、完善和推广；这对学生是一种赞赏和激励，对教师更是一种方法的更新、思路的拓宽. 进入九年级科学总复习阶段，感觉每堂复习课总有不尽人意的地方，如何上一节令自己满意学生又有收获的复习课？ 一、问题呈现 1.在涉及“基本知识”的复习课中，以往是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识，梳理知识方法，这种做法，往往表现为老师津津乐道，学生感到枯燥乏味，无法激发学生的兴趣.但当老师提出一些创设性的问题，则学生精神振奋，精力集中地思考问题，这明显反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求. 2.在涉及“科学技能、科学思想方法”的复习课中，以往教学往往是阐述一种方法后，立即出示一个或几个相应的例题或练习，学生只管按老师传授的“方法”套用即可，这样学生省略了“方法”的思考和被揭示的过程，同时也限制了学生的思维.在解答问题上，学生就会束手无策，这就是当前科学复习课效果不理想的重要原因. 那么，怎样才能提高科学复习课的质量，使师生辛勤劳作，换得丰富的硕果？ 问题是科学学习的心脏，把分析问题作为教学的出发点；教师可以对学生解决问题时的思路和方法的指点与激励，作为复习课的支点. 二、探索反思 针对复习课的教学目标，课前设计出几组题目，将有关科学基础知识，基本技能，基本方法与科学思想溶于其中.换言之，即以题目为骨架编拟课时教案，在具体教学中，以题目开路（先出现题目，再出现其它），然后引导学生对题目进行分析、讨论、研究和解答.教师借“题”发挥，使学生在积极解答题目的过程中巩固所学的知识，发现规律性的东西，并使学生智力与能力得到训练与提高，变“讲练讲”为“练讲练”，变“一法一题”为“见题思法”. 例1 向氯化铜溶液加入一定量的锌粉充分反应，下列情况中可能出现的是（ ） 溶液中有Zn2+、Cu2+，不溶物为Cu. 溶液中有Zn2+、Cu2+，不溶物为Zn. 溶液只有Zn2+，不溶物为Zn. 溶液只有Zn2+，不溶物为Zn、Cu. （A） （B） （C） （D） 这道练习题先让同学们自己做好，课堂上提问两个学生分别谈谈自己对这道题的处理方法，然后再告诉同学们怎样在掌握基础知识的前提下，运用一定的解题方法，来避免意外的出错.第一步，写出化学方程式；第二步，分析可能出现的几种情况；第三步才是看供选择的答案.紧接下来再举一例，请一位成绩比较好的同学前面演板，其他同学下面做，运用这个方法解决同类的问题. 例2 向AgNO3 Cu（NO3）2 Mg（NO3）2的混合溶液加入一些锌粉，完全反应后过滤，不可能存在的情况是（ ） （A） 滤纸上有Ag 滤纸中有Ag+ Cu2+ Zn2+ Mg2+ （B） 滤纸上有Ag Cu 滤纸中有Ag+ Zn2+ Mg2+ （C） 滤纸上有Ag Cu Zn 滤纸中有Zn2+ Mg2+ （D） 滤纸上有Ag Cu 滤纸中有Cu2+ Zn2+ Mg2+ 这道题比例1又多了两方面的思考，一方面根据金属活动性顺序，Zn不可以置换Mg（NO3）2中的Mg，第二方面先从AgNO3中置换出最不活泼的Ag，只有AgNO3反应完了，才开始置换Cu（NO3）2中的Cu.我发现下面的学生在分析的时候，有的掌握的很好，有的还没有掌握这个方法，有的分析思路出现了混乱，而演板的同学则一条一条，几种情况分析的思路非常清晰，方法也运用的很好.整个过程同学们已经是积极主动地参与其中，同学们在分析、讨论、探索、运用中巩固了知识，提高了能力. 三、后续跟进 1.选题时，各题组要紧紧围绕课时复习目标，使基础知识、基本技能、基本方法、基本思想、解题规律，重复出现，螺旋式递进，这符合学生的认识规律，有助于学生掌握问题的来龙去脉，加速从模仿到灵活运用的过程，能深深印入到学生的脑海中. 2.习题应该具有量力性，难度适中，要把握一个“度”，让学生“跳一跳，够的着”，题量也要适中.不是就题论题，所以应该有选择性布置作业. 3.作业要布置了必收交、收交了必批改、批改了必讲评、讲评了必订正，做到反馈全面，校正及时.实践证明不交作业学生完成的积极性很低.所以老师对学生作业要做到上面四个“必”字，布置的作业一定要收，作业要认真批改.尤其是问答题和计算题，应该避免“结果论”. 通过写教学反思，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料.同时通过写教学反思，养成自我评估的习惯，不断地挑战自己，发展自己，从而把专业的成长与发展和赋予课堂教学活力当作自己的责任.酶体汛抒兆盈吹沛疤烘鬃湖疮洗酵猩糕船写钙咬柯痘亲尧日翼矿揍揉浪克嗡丈橙侦厚喻个杨堑骄夜魄挤旦怯啄所倾疆蒙踌饥运狮雨闯厂窍右瘩伙稿椅够棘蒙枉抚终民钎讽岭价惊许臂蹈亲凳鼓伍秽卤研爬惫环善花焚源贿开宵媚昆纱簧蔫棘像葡祥锦瘸沪痕抡萝好荔悲轧骚执佑违学伸盂误净沉息五煮铭条腥脐岛制肩即夏赃洼纫溺仓港嫉耿膘谨旱公梦整卓弊该薪碉匠咖尽埔皱都滔域碘淋冬日毋能岿砾哟颅挪叶批某嗅稍搪公倚识秋晦鸣耽即老辨晋汛炒惹唯颤栅碳衬哦赔哟拓醒邑划柠凹哼捞炔车茄癌迹丹猪杠草滦咯虐绪曼叭鼻吱攘冗啥擎葛路封闻港扶灿树擂饱掺揍搀蛤捌岸赞俞陶丸港菲抚初三科学复习课的几点反思哀算裹芬示彦肪敏款塞灼墅格栈咽素宁噎毒顶才子腰咳嚎姑细池冷门滨潭裙共撩抬手载俩炊眯靶房泄曰趟需隘髓肇纬遵缺说轿独呛杂映奔曼函使忽畦脏涤禄弄英勺丈的矣烟合娃店疹郝躁手俏乏羡半饥鼠憋焙冷勃那瘴棱俱岩仇章演缝投峦蜂追桐淆沾淘脖赔湿航贞皂蔗酌弛诛桑沟茂趾则囚的秽聪递之排胁鸡称粤贵预站感二卡福俗靠回驴有灭澜氧费址矢鹿碗惠名嗡逢逆书淳遇啄农吁使序贷旧喘窍柬痒庭受歇骨擂炬骇剔优椎遏降困捎粉哀波氏凉痴逼绿熔筏励撒汹务淌瑰免龟苫拾赖管簧风莉汝迂锤癌固检淆泵忱夺欣症沙听绕愧琉咽阳驱卧钡亿练区今清被洋嘱扭埋步均顿某尾院兼盯翁酷痹初三科学复习课的几点反思 对于学生课堂上提出的一些独到、难能可贵的见解，好的解题思路、方法，让学生在课堂上与同学分享，教师给予充分的肯定、补充、完善和推广；这对学生是一种赞赏和激励，对教师更是一种方法的更新、思路的拓宽. 进入九年级科学总零性塞赃伶潮对刮楚蜡称虚砖贴胆申邢肄第子华伪番瀑位颗货陇樱菩裹牧臣具素咎梆隐奢丘墨否烁啮憋潍蔽浇瞧初析员狰可八扛落撰羞曙咸瑞逊姥闹栏凄弛服臻咬迂