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1 / 3开展语文活动课程提高农村学生素质语文学科是一门与社会密切相关的学科，根据这一特点，教学中不仅有必修的语文课程，还可开设语文活动课。 一、语文活动课的概念 语文活动课， “语文” ，是指它的学习内容， “活动” ，是指它的学习形式。语文活动课就是提供丰富多彩的活动形式，让学生自主地在社会实践中，饶有兴趣地提出问题、分析问题、解决问题，从而习得语文知识、增长语文能力的课程。它学习内容要比平时的语文课宽泛得多，学习形式也活泼得多。 二、语文活动课的特征 1、与语文必修课的异同 由于语文课由必修课和活动课两部分组成。对学生来说，一方面在必修课中通过语文教材，学习以间接经验为主的书本知识，学习由课本提供的前人积累的语文知识与经验；另一方面通过各种语文活动的实践以获得直接经验，获得面向现实、面向生活、面向未来、面向现代化的新鲜内容。因此，在语文教学中要建立以语文必修课为主，语文活动课为辅的教学体系。语文必修课以课堂讲授为主，较多地注重教师如何施教，形式单一；而语文活动课则以学生的语文实践和解决语文实际问题的学习为主，形式活泼多样。2 / 3所以，语文必修课与活动课两者应该是一个整体，它们既区别又联系。语文活动 123 下一页课是必修课延伸、拓展和补充。这就是所谓的“课内打基础，课外求发展” 。由此可见，语文活动课不能完全脱离、游离于课堂教学之外，但也不是课堂教学的简单补充，两者必须有机地结合。 2、与一般活动课的异同 形式相同。语文活动课与其它学科活动课或一般活动课的形式基本一致，都是以学生实践活动为主的灵活多样的形式进行学习活动。 内容姓“语” 。语文活动课不同于其它学科的活动课，它是课堂教学的拓展和补充，这就是决定其内容必须姓“语” 。与语文有关的听、说、读、写、演的训练，是一个获取语文知识经验的过程。 3、语文活动课的基本特征 知识性。语文活动课应是语文教学的范畴，应具有语文学科知识学习的显著特征，它的内容应以语文课堂学到的知识技能为基础，活动的设计应灵活应用语文课中所学的知识和技能为基础，活动的设计应灵活应用语文课中所学到的知识和技能。不能是不带任务的活动，在组织活动课时，不仅要结合学生学过的语文知识进行深层次、广范围的开掘拓展，而且要传递一些新知识、新信息、新技能，以拓宽学生视野、扩大知识领域。如课本剧孔乙己通3 / 3过角色表演，创设情境，再由学生评论剧本内容，组织口头交流，不但培养了学生的表演能力、观察能力和表达能力，而且使学生对孔乙己的性格特征有了更深刻更直观的理解。 活动性。语文活动课就是“语文十活动” 。活动是形式，是语文内容的载体和实现目标的手段，也是语文活动课区别于语文必修课的主要特点。心理学家研究表明，任何一种能力都是在相应的实践中发展起来的。语文活动课必须摆脱课堂教学中以教师讲授，学生接受的模式，让学生真正的“动”起来，使学生在动手、动脑、动口的活动中，学习知识、探索规律、培养能力。 自主性。语文活动课
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