《唯一的听众》教学设计

唯一的听众唯一的听众 教学设计教学设计 教学目标 1 知识目标 1 学会本课 9 个生字 11 个新词 2 能正确地搭配词语 2 能力目标 有感情地朗读课文 3 情感目标 了解课文内容 知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人 体会作者对老 教授的感激与敬佩的思想感情 教学重难点 了解课文内容 知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人 体会作者对老 教授的感激与敬佩的思想感情 教学时间 1 课时 教学过程 一 审题 看到题目 你想知道什么 二 自学生字新词 1 字音 沮丧 2 字形 部首 幽 唐 易错 打搅 不要写成 打扰 眶 右边共 6 笔 3 组词 锯 电锯 蹑 蹑手蹑脚 眶 眼眶 受 接受 踞 盘踞 镊 镊子 框 木框 授 教授 4 在朗读课文的过程中了解词义 懊恼 心里别扭 烦恼 沮丧 灰心失望的意思 和谐 配合得适当和匀称 洋溢 充分流露出一种情绪或气氛 溢 充满而流出 难以置信 难以让人相信 置信 相信 全力以赴 把全部力量和精力都投入进去 天方夜谭 书名 即 一千零一夜 这里指信口开河 讲一些不着边际的话 荒唐 思想 言行 错误到使人觉得奇怪的程度 美妙 美好可喜 声望 为群众所仰望的名声 安详 从容不迫 稳重 慈祥 老年人的态度 神色 和蔼安详 5 词语搭配 真正的 和谐的 慈祥的 可怜的 美妙的 有声望的 三 默读课文 分段 一 1 我 决定去山上的小树林里练琴 二 3 5 老教授在 我 练琴时 给予了我无私的帮助 三 6 我 在各种文艺晚会上 面对成百上千的观众演奏时总忘不了那位老人 四 讲读 1 老妇人讲的几段话是在什么情况下讲的 体会每句话的含义 老人为什么这么说 提示 第一段话是当 我 为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼 认为这难听的声音一定破坏 了林中和谐的美 一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情 深感内疚 抱歉地冲老人笑 笑 准备溜走时 老妇人对我 讲 是我打搅了你吗 小伙子 不过 我每天早晨都在这坐一会儿 这句话中老妇人自己承担责任 是我打搅了你 让 我 不要过意不去 老妇人并表示她每天早 晨在这儿坐一会儿 可不是今天特地打搅 我 说得非常客气 接着老妇人又讲 我猜想你一定 拉得非常好 只可惜我的耳朵聋了 如果你不介意我在场的话 请继续吧 这是老妇人在鼓励 我 让 我 不要再懊恼 灰心 并打消我的顾虑不要在意她在场 拉好拉坏她都听不见 对她不会 造成任何干忧 让 我 毫无顾忌地大胆练习 老妇人给了 我 勇气和力量 第二段话是当 我 指了指琴 摇了摇头 意思是说 我 拉不好时 老妇人说 也许我会用心去感 受这音乐 我能做你的听众吗 就在每天早晨 这又是老妇人在鼓励 我 不管 我 拉成什么样 老妇人耳朵听不见 但心里却能感受到音乐的美妙 她愿意每天都来做 我 的听众 目的是让 我 树立信心 坚持每天面对自己的听众来练琴 我 一定会越练越来劲 第三段话是以后 每天清晨 我 都会到小树林面对 我 惟一的听众练琴 每天 我 停下来 老妇 人都会说 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 问 想象什么真不错 我的心已经感受到了什么 问 从未有过的感觉 指的是什么 这是老妇人不断地对 我 进行肯定 鼓励 我 不断努力 继续练下去 使 我 开始有了信心 第四段话是在以后每天清晨 我 都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等 我 的惟一听众 老妇人练琴时 有一次她竟说 你的琴声能给我带来欢乐和幸福 这又是老妇人再次给我信 心和力量 她的话使 我 感到 只要刻苦练习 琴声能给耳聋人带来快乐和幸福 老妇人是在鼓 励 我 继续苦练下去 功夫不负有心人 2 为什么 当我面对成百上千的观众演奏