品读人物语言感受人格魅力！——《鞋匠的儿子》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 品读人物语言 感受人格魅力 品读人物语言 感受人格魅力 鞋鞋 匠的儿子匠的儿子 教学反思教学反思 鞋匠的儿子 是苏教版第十一册的一篇写人文 章 课文详写了林肯在当选总统后首次就职演讲时 一位参议员企图用林肯卑微的出身来羞辱他 让他下 不了台 林肯很真诚地讲了一段流传至今的话 成功 地将参议员们对自己嘲弄的笑声化为了赞叹的掌声 通过感悟林肯的演讲去感受他伟大的人格魅力是本文 的重点 一 抓住隐线 引导分析 体会感情 课文中有这样一条隐线 参议员态度的变化 尴 尬 羞辱 大笑 静默 赞叹 学习过程中 我紧紧扣住 为什么最后参议员会从羞辱林肯转变为 发出赞叹的掌声 引导学生一步一步分析林肯的三段 演说 从而体会这三段话中人物的思想情感和伟大的 人格魅力 二 充分利用朗读 帮助学生理解课文 在教学中 我运用各种朗读方式让学生有感情地 读课文 如 指名读 引读 齐读等 要求学生说出 通过读明白了什么 不明白什么 从林肯的话中 你 感悟到林肯是个什么样的人 参议员的态度为什么会 第 2 页 共 3 页 发生这么大的转变等 通过引导点拨 让学生在与文 本的对话中寻找答案 三 设身处地感受人物的言行和内心 言有尽而意无穷 在教学的过程中 我适时对文 本进行补白 如 等到大家的笑声停止后 林肯 会说些什么 通过联系下文内容 学生调动积累 补 充了 泰然自若 诚恳 等词语 体现出对于文 本的准确理解 又如 所有的嘲笑声全都化成赞叹 的掌声 这一处省略号中 蕴涵着很多言外之意 让学生补充参议员们此时的语言 神态 心理活动以 及林肯的感受 充实了文本内涵 成为一种很好的小 练笔 四 有详有略处理教材 延伸拓展丰满人物 课文通过一详一略两件具体的事例 一个事例知 道了林肯的品质和为人 第二件事写出了林肯的成就 第一个事例较为侧重 所以在教学中 将第二个事例 的教学略化了 只是在引读课文中理解林肯的语言 一个裂开的房子是站立不住的 我不希望这个房子 塌下去 我所希望的是它结束分裂 它应该成为一个 完整的整体 文本解读不是复制文本 而是对文本的建构 将 文本从静态的物质符号中解放出来而还原为鲜活的生 第 3 页 共 3 页 命 通过对文本的解读 使学生感受林肯伟大的人格 魅力 说明卑微照样能成就伟大 课堂永远是有遗憾的 在这节课上我还有很多需 要改进的地方 如老师
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