语文人教版三年级下册15争吵

1515 争吵争吵 教材分析 教材分析 这篇讲读课文主要讲的是这篇讲读课文主要讲的是 我我 的笔记本被克莱谛弄脏了 的笔记本被克莱谛弄脏了 我我 认为他是故意的 也把他的本子弄脏了 虽然认为他是故意的 也把他的本子弄脏了 虽然 我我 很后悔这样做 很后悔这样做 但但 我我 没有勇气向他承认错误 放学后 克莱谛却主动要求与没有勇气向他承认错误 放学后 克莱谛却主动要求与 我我 重归于好 重归于好 我我 受到了教育 课文按事情发展的顺序可以分受到了教育 课文按事情发展的顺序可以分 为四段第一段 从为四段第一段 从 开头开头 到到 我在外边等你 讲我在外边等你 讲 我我 和克莱谛和克莱谛 吵加的原因第二段 从吵加的原因第二段 从 我觉得很不安我觉得很不安 到到 我一句也没有听进去我一句也没有听进去 讲讲 我我 后悔和克莱谛吵架 第三段 从后悔和克莱谛吵架 第三段 从 终于挨到了放学到终于挨到了放学到 高高 高兴兴地分手了高兴兴地分手了 讲 讲 我我 和克莱谛重归于好 第四段 最后一个和克莱谛重归于好 第四段 最后一个 自然段 讲父亲对自然段 讲父亲对 我我 的教育 的教育 学情分析 学情分析 三年级学生思维正处于由形象思维过渡的时期 能进行一定的三年级学生思维正处于由形象思维过渡的时期 能进行一定的 抽象思维 但仍以形象思维为主 本组课文围绕儿童丰富多彩的童抽象思维 但仍以形象思维为主 本组课文围绕儿童丰富多彩的童 年生活展开 学生易于理解 但对于文本深层的内容 仍需要多读年生活展开 学生易于理解 但对于文本深层的内容 仍需要多读 多想 联系自己的生活实际 与文本进行心与心的对话和交流 多想 联系自己的生活实际 与文本进行心与心的对话和交流 经过了两年的学习 学生已积累了一些识字的经验 初步具有经过了两年的学习 学生已积累了一些识字的经验 初步具有 独立的识字能力 学习重点也由识字逐渐向阅读过渡 一些阅读方独立的识字能力 学习重点也由识字逐渐向阅读过渡 一些阅读方 法掌握 如 朗读 默读 借助图画 生活实际 联系上下文理解法掌握 如 朗读 默读 借助图画 生活实际 联系上下文理解 词语 学生已有一定基础 但体会关键词句表情达意的作用和把握词语 学生已有一定基础 但体会关键词句表情达意的作用和把握 文章的主要内容 体会表达的思想情感则是三年级学生的学习重点文章的主要内容 体会表达的思想情感则是三年级学生的学习重点 和难点 和难点 教学目标 教学目标 1 1 会认 会认 嫉妒嫉妒 等等 1313 个生字 会写个生字 会写 匠替匠替 等等 1414 个生字 个生字 能够正确读写能够正确读写 石匠抄写石匠抄写 等等 1414 个词语 个词语 2 2 正确而有感情地朗读课文 正确而有感情地朗读课文 3 3 了解 了解 我我 和克莱谛争吵前后的表现 理解父亲说的话 和克莱谛争吵前后的表现 理解父亲说的话 4 4 逐步懂得同学之间应该团结友爱 相互宽容 并学着处理同 逐步懂得同学之间应该团结友爱 相互宽容 并学着处理同 学之间发生的问题 学之间发生的问题 教学重难点教学重难点 理解父亲的话 真切地感受到朋友之间应该相互谅解 彼此宽理解父亲的话 真切地感受到朋友之间应该相互谅解 彼此宽 容 容 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 1 1 启发谈话 同学之间 朋友之间发生争吵是难免的 这时 启发谈话 同学之间 朋友之间发生争吵是难免的 这时 我们双方都应该怎么做呢 我们双方都应该怎么做呢 2 2 揭示课题 今天我们要学的课文讲的就是两个朋友发生争吵揭示课题 今天我们要学的课文讲的就是两个朋友发生争吵 的事 的事 3 3 板书课题 齐读课题 板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 1 自由读课文 读准生字的读音 把课文读通顺 自由读课文 读准生字的读音 把课文读通顺 2 2 思考 课文写的是谁和谁争吵 发生争吵后 他们是怎样做思考 课文写的是谁和谁争吵 发生争吵后 他们是怎样做 的 结果怎样的 结果怎样 理清顺序理清顺序 3 3 检查生字词认读情况 采取指读 齐读 分组读等方式 检查生字词认读情况 采取指读 齐读 分组读等方式 4 4 默读课文 画出不理解的地方 和同学进行交流讨论 默读课文 画出不理解的地方 和同学进行交流讨论 三 细读课文 探究解疑三 细读课文 探究解疑 l l 自读自悟第一部分自读自悟第一部分 1 4 1 4 自然段自然段 汇报交流 点拨释疑 指 汇报交流 点拨释疑 指 导有感情地朗读 导有感情地朗读 重点交流以下问题 重点交流以下问题 1 1 我我 和克莱谛因为什么事而争吵和克莱谛因为什么事而争吵 吵架的原因是克莱谛把吵架的原因是克莱谛把 我我 的笔记本弄脏了 的笔记本弄脏了 我我 也弄脏也弄脏 了他的本子 了他的本子 2 2 克莱谛把克莱谛把 我我 的笔记本弄脏后 是怎么做的的笔记本弄脏后 是怎么做的 他只是微笑着说 他只是微笑着说 我不是故意的我不是故意的 3 3 我我 为什么想报复克莱谛为什么想报复克莱谛 我心想 我心想 哼 得了奖 有什么了不起哼 得了奖 有什么了不起 于是我想报复他 于是我想报复他 4 4 我我 想报复克莱谛的想法 可以看出想报复克莱谛的想法 可以看出 我我 怎样怎样 表面上好像不是因为他得了奖 我嫉妒他表面上好像不是因为他得了奖 我嫉妒他 事实上 事实上 我我 把他把他 本子弄脏的真正原因就是因为嫉妒他得了奖 课文开始表现了本子弄脏的真正原因就是因为嫉妒他得了奖 课文开始表现了 我我 不想承认自己有嫉妒心理 不想承认自己有嫉妒心理 5 5 当当 我我 故意把克莱谛的本子弄脏后 他是怎样表现的故意把克莱谛的本子弄脏后 他是怎样表现的 为为 什么会这样什么会这样 从中可以看出他是个怎样的人从中可以看出他是个怎样的人 他的表现是他的表现是 脸都红了 举起手又缩回去脸都红了 举起手又缩回去 脸红脸红 说明他生说明他生 气 气 举起手又缩回去举起手又缩回去 说明克莱谛不想把事情闹大 老师知道后 说明克莱谛不想把事情闹大 老师知道后 我我 会受到批评 从这里可以看出他能够宽容待人 会受到批评 从这里可以看出他能够宽容待人 过渡 过渡 我我 看了克莱谛的表现后 心里会怎么想看了克莱谛的表现后 心里会怎么想 又是怎么做又是怎么做 的的 下面我们来学习下面我们来学习 5 85 8 自然段 自然段 2 2 理解课文的第二部分理解课文的第二部分 5 8 5 8 自然段 自然段 l l 画出描写画出描写 我我 矛盾心理的句子 并谈谈你的理解 矛盾心理的句子 并谈谈你的理解 我觉得很不安 气也全消了 我很后悔 不该那样做 我觉得很不安 气也全消了 我很后悔 不该那样做 为为 什么会这样呢什么会这样呢 克莱谛是个好人克莱谛是个好人 父亲又是那么喜欢他的种种情形来 父亲又是那么喜欢他的种种情形来 我我 认识到了自己做错了 可为什么不能向克莱谛道歉 认识到了自己做错了 可为什么不能向克莱谛道歉 说明什么说明什么 说明我没有勇气面对错误 承认错误说明我没有勇气面对错误 承认错误 2 2 在课堂上克莱谛对在课堂上克莱谛对 我我 是什么反应是什么反应 又是怎样说的又是怎样说的 克莱谛不时用眼睛瞟我 从他的眼里表示出来的不是愤怒 克莱谛不时用眼睛瞟我 从他的眼里表示出来的不是愤怒 而是悲哀 而是悲哀 我在外边等着你我在外边等着你 克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒而是悲哀 这是为什么这是为什么 克莱谛并没有记恨我 而是对克莱谛并没有记恨我 而是对 我我 的所作所为觉得不可理解的所作所为觉得不可理解 克莱谛为什么两次说克莱谛为什么两次说 我在外边等着你我在外边等着你 克莱谛两次说这句话 是想让克莱谛两次说这句话 是想让 我我 上课的时候不要想这件事上课的时候不要想这件事 了 放学后再向了 放学后再向 我我 解释清楚 解释清楚 3 3 我我 听到克莱谛两次说到听到克莱谛两次说到 我在外边等着你我在外边等着你 我我 每次每次 都是怎样领会的都是怎样领会的 第一次听到他说这句话时 第一次听到他说这句话时 我我 感到不安 觉得后悔感到不安 觉得后悔 第二次第二次 我我 虽然认识到自己错了 心里想的仍是防御 并没有想到放学虽然认识到自己错了 心里想的仍是防御 并没有想到放学 后主动向他认错 后主动向他认错 4 4 画出父亲说的话 说说你是怎样理解的 画出父亲说的话 说说你是怎样理解的 5 5 指导有感情地朗读 指导有感情地朗读 过渡 克莱谛将会采取怎样的方式对待过渡 克莱谛将会采取怎样的方式对待 我我 事情的结果怎样 事情的结果怎样 我们接着学习课文 我们接着学习课文 3 3 自读课文的第三部分自读课文的第三部分 9 13 9 13 自然段 自然段 1 1 说说 说你读懂了什么说你读懂了什么 重点汇报交流以下问题 重点汇报交流以下问题 作者为什么用作者为什么用 终于挨到了放学终于挨到了放学 说明什么说明什么 终于 挨终于 挨 说明 说明 我我 觉得时间过得太慢了 觉得时间过得太慢了 我我 想的想的 只是防御 只是防御 当当 我我 向克莱谛举起尺子时 克莱谛是怎样做的向克莱谛举起尺子时 克莱谛是怎样做的 克莱谛微笑着用手拨开尺子 温和地对我说 克莱谛微笑着用手拨开尺子 温和地对我说 让我们像从前让我们像从前 那样做好朋友吧那样做好朋友吧 通过克莱谛对通过克莱谛对 我我 的态度 可以看出克莱谛是个什么样的的态度 可以看出克莱谛是个什么样的 孩子孩子 哪些词可以体现出来哪些词可以体现出来 说明克莱谛宽容 友爱待人 通过说明克莱谛宽容 友爱待人 通过 微笑微笑 温和温和 两词体现两词体现 出来 出来 我我 为什么两次说为什么两次说 再也不了再也不了 是因为自己内心激动 是因为自己内心激动 我我 被克莱谛的宽容 友爱精神所感被克莱谛的宽容 友爱精神所感 动 承认了自己的错误 动 承认了自己的错误 2 2 指导分角色朗读 要读出克莱谛的真挚感情 读出指导分角色朗读 要读出克莱谛的真挚感情 读出 我我 的的 高兴之情 高兴之情 4 4 理解课文的第四部分理解课文的第四部分 14 14 自然段自然段 重点理解父亲说的话 重点理解父亲说的话 投影投影 l l 画出父亲说的话 说说你是怎样理解的 画出父亲说的话 说说你是怎样理解的 一个人不但要能认识到自己的错误 而且还要敢于承认错误 一个人不但要能认识到自己的错误 而且还要敢于承认错误 求得别人的谅解 不能错上加错 不友好待人 求得别人的谅解 不能错上加错 不友好待人 2 2 为什么为什么 父亲从我手里夺过尺子 折