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1 / 3过了一把课堂瘾燕子教学反思过了一把课堂瘾燕子教学反思今天第一节课间，看到杨校提着圆凳来到我们办公室，“领导进教室听课“活动开始了，从一班开始，我成了第一炮。来到教室，调出课件，一切准备就绪，孩子们平日养成的良好习惯今天更得展示展示了。伴随着铃声，我和孩子们走进课文燕子 ，一起沉浸在快乐的课堂，初读检查预习精读品味方法总结布置作业，一步步有条不紊地进行。让我感到欣慰的是孩子们循序渐进地成长：1、学生的课堂习惯一如既往。铃声一响，我在讲台前面一站，教室顿时安静下来，课桌上摆放着整齐的书本，课前的准备工作做到位。2、回答问题不仅积极，而且自信，声音洪亮。说话完整，表达清楚。3、课堂气氛一次次地高潮迭起。让我感觉最痛快的是以下几点：1、变序教学。由于这篇课文的脉络没有特殊的逻辑关系，而是从不同的方面介绍了燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，所以，检查完预习，在”精读品味“方面，我放手让学生自由学习，喜欢哪段就品读哪段，然后交流自己的2 / 3收获。这充分体现了学生的主体地位，给他们提供自主探究的机会。2、多媒体的辅助，锦上添花。每上一课，我都要精心准备课件，今天，图片的展示，帮助了学生理解”在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。 “3、体会语言，模仿创作。这是本堂课的亮点。 （1）学生交流到喜欢第一自然段时，我没有任何的讲解，因为这段是学生最后提到的，鉴于对学习方法的学习，我用了比较的方法。出示一段话：一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，这就是小燕子。我说这是孙老师笔下的小燕子，学生开始笑话， “太差了！” “没感觉。 ”“没味道。 ”我接着出示原文“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。 ”他们的表情告诉我，这才是喜欢的。一说喜欢的理由，有的同学说的头头是道，“乌黑光亮”写了颜色， “俊俏轻快”写了翅膀的特点，“剪刀似的”从形状来写的， “活泼机灵”点出了燕子在的特点。为了奖励他们，我出示了燕子的几张图片。 （2）我当小作者，模仿第二自然段的写法填空。孩子们填得很有味道：二三月间，微风轻轻地（抚摸、吹拂、吹）着，毛毛细雨从天上(洒落、飘落)下来。千万条柔柳(展开、冒、3 / 3抽出)了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像(赶集似的、约会似的)聚拢来，形成了(烂漫无比、生机勃勃、热
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