求一个数的几分之几是多少教案

求一个数的几分之几是多少教案求一个数的几分之几是多少教案 教学内容 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第 71 页 72 页的内容 教学目标 教学目标 1 运用生活经验和分数的知识 借助对图形的观察或对实物的操作 初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题 能用自己 的语言解释解决问题的大致过程和结果 感受解决问题方法的合理性 2 进一步体会分数与现实生活的联系 初步了解分数在实际生活 中的应用 积极参与具体的数学活动 获得与他人共同探索解决问题的 经历 产生对数学的亲切感 3 在理解几分之几的基础上 掌握求一个说的几分之几是多少的方法 并能应用这种方法解决有关实际问题 教学重点 掌握求一个数的几分之几是多少的方法 并能运用这种方法解决有关的 实际问题 教学难点 引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分 之几是多少的计算方法 教法与学法教法与学法 教法教法 创设问题情境 引导学生在活动中合作交流 探索 发现 学法学法 同桌小组合作 交流 教具准备 教师教师 多媒体课件 学生学生 蘑菇 圆片 一 教学过程 12 个蘑菇的 3 4 是表示把 12 个蘑菇平均分成 4 份 取其中的 3 份一 复习 1 用 8 个圆片表示出它的 1 4 和 3 4 让学生动手摆一摆 画一画 点名说说怎样表示的 并板演 再让学生说出 1 4 和 3 4 的含义 同桌互相说说 师点名说 8 个圆片的 1 4 是几个圆片 全班独立算 师点名回答 师 我们 会求了一个数的几分之一是多少 那么 我们今天继续学习分数 求 一个数的几分之几是多少 多媒体出示课题 求一个数的几分之 几是多少 二 教学例题 二 教学例题 1 出示实物图 让学生观察例图 你得到了哪些信息 要求小兔分到的蘑菇个数也就是求 12 个蘑菇的什么 板书 12 个蘑菇的 3 4 是多少 2 说说 3 4 表示什么意思 3 让学生拿出 12 个蘑菇摆一摆 分一分 同桌互相说说分的过程 4 全班交流 师 你们是怎样分的这些蘑菇的 平均分成了几份 你拿出了这堆蘑菇 的几分之几 是几个 师电脑演示并讲述 把 12 个蘑菇平均分成 4 份 取出这样的 3 份 也就是拿出了这堆蘑菇的 3 4 每份是 3 个 3 份就是 9 个 5 质疑 我们可以分一分得到 12 个蘑菇的 3 4 是 9 个蘑菇 我们还能 不能通过计算得到答案呢 6 各小组合作探讨算法 算一算 互相说说每步算式的含义 7 全班汇报交流算法 你是怎么算的 板书 12 4 3 个 3 3 9 个 答 12 个蘑菇的 3 4 是 9 个蘑菇 8 指名说一说每一步算式表示求什么 小结计算方法 先用除法算出每份的个数 再用乘法算几份的个数 9 如果篮子里有 16 个蘑菇 那么这些小兔能分多少个 如果 20 个蘑菇 呢 学生自己思考 分一分 画一画 指名回答 16 4 4 个 4 3 12 个 20 4 5 个 5 3 15 个 三 想想做做三 想想做做 1 第 1 题 6 个苹果平均分成 3 份 这些苹果的 2 3 有 12 个苹果平均分成 3 份 这些苹果的 2 3 有 1 根据实际问题里的 几分之几 说一说各分数的含义 2 在每幅图中用虚线分一分 3 让学生从实际操作和感知中抽象出算法 4 全班交流 说说过程 你是怎么算的 为什么这样算 师 两次拿的都是 2 3 结果相同吗 为什么 同桌互相说说 师点名回 答 小结 虽然两次都拿出了总数的 2 3 但由于每次苹果的总数不同 所以 拿出的结果也不同 2 摆一摆 拿一拿 算一算 1 这 8 颗棋子的 3 4 是多少颗 同桌分别按题的要求摆圆片 拿圆片 独立列式计算 指名在班内汇报操作情况和计算结果 2 先分一分 再和同学说说可以怎样算 西红柿的 4 7 是多少个 玉米的 3 5 是多少个 让学生独立完成 然后汇报结果 师及时鼓励学生 3 用分数表示图里涂色的部分 提高 用分数表示应注意哪些 用分数表示 和总个数无关 和每份的个数无关 和平均分分 的份数有关 4 默读题目 明确要求 各自在钟面上分一分 涂一涂 并列式计 算 指名回答计算结果 班级交流 四 全课总结四 全课总结 通过这节课学习 你有什么收获 五 课堂作业五 课堂作业 完成想想做做第 2 题 一个数的几分之几是多少教案一个数的几分之几是多少教案 教学内容 教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第 71 页 72 页的内容 教学目标 教学目标 1 运用生活经验和分数的知识 借助对图形的观察或对实物的操作 初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题 能用自己 的语言解释解决问题的大致过程和结果 感受解决问题方法的合理性 2 进一步体会分数与现实生活的联系 初步了解分数在实际生活 中的应用 积极参与具体的数学活动 获得与他人共同探索解决问题的 经历 产生对数学的亲切感 3 在理解几分之几的基础上 掌握求一个说的几分之几是多少的方法 并能应用这种方法解决有关实际问题 教学重点 掌握求一个数的几分之几是多少的方法 并能运用这种方法解决有关的 实际问题 教学难点 引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分 之几是多少的计算方法 教法与学法教法与学法 教法教法 创设问题情境 引导学生在活动中合作交流 探索 发现 学法学法 同桌小组合作 交流 教具准备 教师教师 多媒体课件 学生学生 蘑菇 圆片 一 教学过程 12 个蘑菇的 3 4 是表示把 12 个蘑菇平均分成 4 份 取其中的 3 份一 复习 1 用 8 个圆片表示出它的 1 4 和 3 4 让学生动手摆一摆 画一画 点名说说怎样表示的 并板演 再让学生说出 1 4 和 3 4 的含义 同桌互相说说 师点名说 8 个圆片的 1 4 是几个圆片 全班独立算 师点名回答 师 我们 会求了一个数的几分之一是多少 那么 我们今天继续学习分数 求 一个数的几分之几是多少 多媒体出示课题 求一个数的几分之 几是多少 二 教学例题 二 教学例题 1 出示实物图 让学生观察例图 你得到了哪些信息 要求小兔分到的蘑菇个数也就是求 12 个蘑菇的什么 板书 12 个蘑菇的 3 4 是多少 2 说说 3 4 表示什么意思 3 让学生拿出 12 个蘑菇摆一摆 分一分 同桌互相说说分的过程 4 全班交流 师 你们是怎样分的这些蘑菇的 平均分成了几份 你拿出了这堆蘑菇 的几分之几 是几个 师电脑演示并讲述 把 12 个蘑菇平均分成 4 份 取出这样的 3 份 也就是拿出了这堆蘑菇的 3 4 每份是 3 个 3 份就是 9 个 5 质疑 我们可以分一分得到 12 个蘑菇的 3 4 是 9 个蘑菇 我们还能 不能通过计算得到答案呢 6 各小组合作探讨算法 算一算 互相说说每步算式的含义 7 全班汇报交流算法 你是怎么算的 板书 12 4 3 个 3 3 9 个 答 12 个蘑菇的 3 4 是 9 个蘑菇 8 指名说一说每一步算式表示求什么 小结计算方法 先用除法算出每份的个数 再用乘法算几份的个数 9 如果篮子里有 16 个蘑菇 那么这些小兔能分多少个 如果 20 个蘑菇 呢 学生自己思考 分一分 画一画 指名回答 16 4 4 个 4 3 12 个 20 4 5 个 5 3 15 个 三 想想做做三 想想做做 1 第 1 题 6 个苹果平均分成 3 份 这些苹果的 2 3 有 12 个苹果平均分成 3 份 这些苹果的 2 3 有 1 根据实际问题里的 几分之几 说一说各分数的含义 2 在每幅图中用虚线分一分 3 让学生从实际操作和感知中抽象出算法 4 全班交流 说说过程 你是怎么算的 为什么这样算 师 两次拿的都是 2 3 结果相同吗 为什么 同桌互相说说 师点名回 答 小结 虽然两次都拿出了总数的 2 3 但由于每次苹果的总数不同 所以 拿出的结果也不同 2 摆一摆 拿一拿 算一算 1 这 8 颗棋子的 3 4 是多少颗 同桌分别按题的要求摆圆片 拿圆片 独立列式计算 指名在班内汇报操作情况和计算结果 2 先分一分 再和同学说说可以怎样算 西红柿的 4 7 是多少个 玉米的 3 5 是多少个 让学生独立完成 然后汇报结果 师及时鼓励学生 3 用分数表示图里涂色的部分 提高 用分数表示应注意哪些 用分数表示 和总个数无关 和每份的个数无关 和平均分分 的份数有关 4 默读题目 明确要求 各自在钟面上分一分 涂一涂 并列式计 算 指名回答计算结果 班级交流 四 全课总结四 全课总结 通过这节课学习 你有什么收获 五 课堂作业五 课堂作业 完成想想做做第 2 题 教学目标 1 运用生活经验和分数的知识 解决求一个数的几分之几是多少的实际问题 2 发展实践能力 教学重点难点 运用生活经验和分数的知识 解决求一个数的几分之几是多少的实际 问题 教学准备 课件 学具 教学过程 一 复习 把 4 个苹果平均分给 4 个小朋友 3 个小朋友分得这些苹果的 把 12 个苹果平均分给 6 个小朋友 5 个小朋友分得这些苹果的 二 新授 1 教学例题 1 出示题图 引导看图 你从图上看到了什么 2 讨论 要知道分给它们多少个 该怎么想 我用小棒分一分 12 个蘑菇 平均分成 4 份 给小兔 3 份 所以是 9 个 谁能来列式呢 12 4 3 个 3 3 9 个 2 小结 把 12 个蘑菇 平均分成 4 份 每份 3 个 给小兔 3 份 就是 9 个 三 巩固练习 1 分一分 算一算 让学生根据 几分之几 的含义 说说每幅图分成几份 每份几个 要求的份数分别 是几个 1 苹果 6 个 的六分之一是多少个 2 梨 14 个 的七分之二是多少个 3 鞋 10 只 的五