四年级上册《习作7》公开课教案3篇

第 1 页 共 5 页 四年级上册四年级上册 习作习作 7 7 公开课教案公开课教案 3 3 篇篇 习作 7 公开课教案 1 第一课时 教学目标 学习能和时地用文字或照片 把生活中捕获到的 能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来 教学重难点 充沛挖掘生活中的作文资源 让学生体会到生活 中以和我们的身边处处有作文素材 教学过程 一 激情导入 同学们 在我们的日常生活中 有着许多画面 有些让人感到快乐 有些令人感动 有些让我们潸然 泪下 也有些让我们惊心动魄 那么 在你印象中 有没有这样的情景出现过呢 二 说一说 1 创设情景 按顺序出示林雨涵同学拍的照片 你们看 这是一组抓拍的镜头 1 看第一张照片 你看到了什么 假如你是那只倒地的燕子 你可能会想些什么 第 2 页 共 5 页 2 看第二张照片 你又看到了什么 谁能把画面描述得再详细些 假如你是那只燕子 又会想些什么 3 再看照片 看着那回头的燕子 你仿佛看 到了什么 4 谁能用自身的话说说当时真实的情景 2 小组同学选一张照片 互相练说当时的情景 看谁说得最动人 最仔细 学生是学习的主体 将学生推向前台 引导学生 谈话 让学生在宽松和谐的氛围中进入无拘无束的习 作状态 使学生感受到习作之乐 3 教师小结 假如我们能把这些真实的情景和 当时的想法用照片或文字记录下来 打动的就不只仅 是自身了 我们一定要养成写生活笔记的好习惯 三 议一议 1 再出示一组图片 引导学生回忆 哪些人 事 景 物给你留下了最深的感受呢 学生自由回 答 2 小组交流 把你回忆中感受最深的人 事 景 物 真实 具体地讲给小组同学听 要做到说真话 吐真情 学生小组交流 教师巡视 参与交流 第 3 页 共 5 页 3 教师小结 第二课时 教学目标 能够运用正确的方法观察多幅图片 准确地掌握 图意 通过合理 丰富而独特的想象 连贯 具体 生动地写一篇短文 再现当时的情景 教学重难点 重点做到说写结合 图文结合 把事情的过程写 具体 切实提高学生的作文水平 教学过程 一 谈话 上一节课 同学们能把你回忆中感受最深的人 事 景 物 真实 具体地讲给小组同学听 要做到 说真话 吐真情 二 写一写 1 把你感受最深的事 景写下来 指导学生有序地 主次分明地说 培养学生的创 作欲望和创新思维的能力 2 学生进行片段写作 教师巡回指导 三 评一评 1 小组研讨 重点指出病句 可引导学生抓住 习作要求 看看同学写得怎样 第 4 页 共 5 页 2 集体评议 投影仪出示图片 四 学生修改作文 誊写作文 课前考虑 本次习作 前面由前景学校的教师上过 那位老 师的思路比较清楚 学生能够将照片变成一个完整的 场景 用具体的语言描述出来 只是 我感到学生的 思路可以再开阔些 并不一定要写书上的照片 我们 也可以写一些学生亲眼看到的 亲身经历的 我想这 样会更真实 更感人吧 还有 在习作过程中 老师 要不时地巡视 捕获学生习作中的闪光点 教学反思 第一 二课时 小学习作教学中的人文关怀 指的是习作教学注 重人的个性的发展 情感的和谐 内心的体验 在整 个习作教学过程中关注着人的生长 人格的健全与发 展 教师要关注学生真实的生活 要引导学生体会情 感 发展思维 在 求真 的基础上引导学生 学真 用 心 行文 写出情真意切 打动人心的习作来 生活是作文之本 叶圣陶先生说过 生活如泉 源 文章犹如溪流 泉源丰盈 溪流自然活泼地昼夜 不息 语文课程规范 也明确指出 养成留心 第 5 页 共 5 页 观察周围事物的习惯 有意识地丰富自身的见闻 珍 视个人的独特感受 积累素材 对于正处于习作起