铅笔有多长教学设计

1 / 9铅笔有多长教学设计本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址龙凤区第五小学教师教学设计编写者执教者执教时间 XX 年月日星期版本北师大版学科数学册数第四册单元四单元课题铅笔有多长课时教学目标1.通过观察、测量等活动，感受实际 1分米和 1 毫米有多长，发展学生的空间观念和动手操作能力。2.通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。3.通过“估一估” “量一量”等活动，发展学生的估测能力。德育教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。教学重点建立 1 分米、1 毫米的概念，了解长度单位之间的关系。教学难点毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的2 / 9灵活应用。教学准备投影、课件教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业教学过程课前三分钟长度单位的由来人类为了找到一个适用的长度单位，费了不少周折。人们很早就想找到一种可靠的，不变的尺度，作为量度距离大小的统一标准。最初是以人体作为标准，从 3000多年前古埃及的纸草书中，发现了人前臂的图形，用人的前臂作为长度单位叫“腕尺” 。公元前 6 世纪将一个人向两侧伸展手臂，两个中指尖的距离定为长度单位 1 呎。古罗马凯撒大帝时代规定，把罗马士兵行军时的 1000 双步定为 1 哩。公元 8 世纪末，罗马帝国的查理曼大帝把他一只脚长定为 1 呎。9 世纪，撒克逊王朝亨利一世规定，他的手臂向前平伸，从鼻尖到指尖的距离定为 1 码。3 / 910 世纪，英国国王埃德加，把他的拇指关节之间的长度定为 1 呎。相传我国古代大禹治水时，曾用自己的身体长度作为长度标准，进行治水工程的测量。唐太宗李世民规定，以他的双步，也就是左右脚各走一步作为长度单位，叫做步，并规定一步为五尺，三百步为一里。后来又规定把人手中指的当中的一节定为 1 寸。到了 18 世纪，人们开始感到这种用人体作为长度标准缺点很多，迫切希望找到一种长度固定不变的度量单位，终于想到了地球。一、故事激趣，温故引新小朋友们，喜欢当警察吗？今天，老师就给大家一个当警察的机会，请看（播放录像） 。在作案现场，黑猫警长发现了小象的脚印，究竟是哪一只小象干的坏事呢？咦，警长拿着尺子准备做什么呢？测量时要用到长度单位，我们学过的长度单位有哪些？他们之间有什么关系？怎样测量脚印的长度呢？从哪里开始量，量到哪里呢？测量时要特别注意什么？我们一起来量一量。 （课件演示）这个脚印的长是10 厘米。10 厘米还可以用另一个长度单位来表示，谁知道？二、猜一猜，认识分米4 / 91.认识分米分米是我们今天要认识的新朋友，它可以用字母dm 来表示，d 的写法和汉语拼音小写“的”的写法一样，小朋友一边读一边书空。 （贴出：分米 dm）2.理解 1 分米=10 厘米刚才我们量出了这个脚印的长度是几厘米？（板书：10 厘米） ，也就是 1 分米， （板书：1 分米）可以说 1分米就等于 10 厘米。 （板书：=）你能用字母来表示他们之间的关系吗？你带大家齐读一遍。 （板书：1dm=10cm） 。3.感受 1 分米（1）在尺子上找 1 分米1 分米到底有多长呢？在尺子上，从 0 刻度到 10这段的长度就是 1 分米，现在请小朋友拿出尺子，左手轻轻的抓住 0 刻度，右手再轻轻的抓住 10，认真的看一看 1分米有多长，把它记住，记住没有？那么尺子上除了这段的长度是 1 分米之外，还有哪段长度同样也是 1 分米呢？谁来说？师：其他同学找到了没有？找到了就和同桌一起说一说吧。（2）感受 1 分米有多长学生估计：猜一猜这根吸管大约有多少厘米？学生测量：大家猜的都不一样，现在请你们拿出5 / 9文具盒里的吸管，动手量一量。看看谁猜得最准？（3）在生活中找 1 分米想一想，在我们的身边哪些物体的长度大约也是1 分米的？（师生交流）4.测量脚印（1）测量脚印长度师：现在你们想不想知道谁是偷吃红土的小偷？在你们的抽屉里有小象们的脚印，请你拿出来，量一量。看看谁是小偷？（小象嘟嘟）（2）渗透科学知识你们知道小象为什么要偷吃红土吗？(需要补充含有铜和盐的矿物质)（3）进行品德教育我们能不能像嘟嘟学习呀？偷东西是可耻的行为，要得到想要的东西，就要通过自己的努力，不劳而获是要不得的。三、议一议，理解进率1.抓住了小偷，黑猫警长可开心了，听，录音：哈哈，小朋友们的本领可真大，抓住了偷吃红土的坏家伙，还和分米交上了朋友，现在我们一共认识了三个长度单位：米、分米和厘米，想一想，这三个长度单位之间有什么关系呢？6 / 92.学习小组讨论交流。3.学生汇报。哪个小组先来说，你是怎么得到这个结论的？谁愿意把米和分米的关系在说一说？（板书：1 米=10 分米）你会用字母来表示吗？（1m=10dm）齐读。四、数一数，认识毫米1.认识毫米真不错，听，黑猫警长也表扬你们了。录音：小朋友们真厉害，一下子就发现了三个长度单位之间的秘密，现在，让我来考考你们，瞧，这是小象飞飞写字用的铅笔，你们知道这枝铅笔有多长吗？能不能用我们学过的整米、整分米和整厘米准确的表示出这枝铅笔的长度呢？为什么？（多出了 3 个小格） ，2.在测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？（毫米）你怎么知道？毫米是我们今天要认识的新朋友，它还可以用字母 mm 来表示，小朋友一边读一边书空。 （出示：毫米 mm，并贴在黑板上。 ）3.理解 1 厘米=10 毫米1 毫米有多长呢？（尺子上的 1 小格就是 1 毫米）7 / 9你们能在尺子上先找出一个 1 厘米吗？你找的是其他同学找好没有？现在睁大眼睛，认真的数一数1 厘米之间有几个小格？老师也选了两个数字，我们一起来看一看、数一数。通过刚才的数格子活动，你发现了什么？你们的发现和数学家的一样，小小数学家们，快将自己的发现齐读两遍， （板书：1 厘米=10 毫米）你会用字母表示吗？（板书：1cm=10mm） ，齐读。4.测量铅笔（1）测量飞飞的铅笔：现在你知道飞飞的铅笔有多长了吗？（6 厘米 3 毫米）用字母怎么表示？（6cm3mm）（2）测量自己的铅笔：看来你们已经学会测量铅笔了，拿出你们自己的铅笔，动手量一量，量好后同桌互相检查。 （出示课题：铅笔有多长）5.感受 1 毫米有多长量完了铅笔，你们能不能用手比划一下 1 毫米大约有多长？你能用一个词或一个字来形容 1 毫米的特点吗？（小、短、薄、扁）6.在生活中找 1 毫米。在我们的生活当中哪些物体的长度约也是 1 毫米的？（师生交流）五、情境练习，解决问题8 / 91.填空小朋友们学得真快，现在让老师也来考考你们，有没有信心？（1）选择合适的单位填空。一张光盘厚约 1（）淘气高 1（）多一点一枝铅笔长约 10（） ，也可以说是 1（） 。（2）简单的换算。7m=()dm3dm=()cm500cm=()m40mm=()cm2.断尺量铅笔小朋友们的本领可真高，飞飞呀，也想和你们比一比测量的本领，可是一件意想不到的事情发生了，原来飞飞不愿意和嘟嘟一起偷吃红土，嘟嘟很生气一口就把飞飞的尺子给咬断了，怎么办呢？断尺子怎么参加测量比赛呢？你们愿意帮助它吗？还有其他办法吗？只要掌握了测量方法，就算是断尺子，也能测量出物体的长度。如果让你选择，你喜欢从 0 刻度开始量，还是从其他刻度开始量？为什么？六、比划长度，评价总结1.今天我们学习了两个新的长度单位：毫米和分米。（1）你们能不能用手比划一下他们大约有多长。（2）现在我们一共认识了 4 个长度单位那么这四9 / 9个长度单位之间有什么联