盘古开天地1说课稿

1 盘古开天地盘古开天地 说课稿说课稿 石门中心学校 马 梅 尊敬的各位评委老师大家下午好 今天我说课的内容是小学语文三年级上 册 盘古开天地 下面我将从教材解读 教师教法 学生学法 教学流程 教 学反思几个方面来进行我的说课 二 说教材二 说教材 盘古开天地 是人教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇讲读课文 本单元的专题是 中国的传统文化 教材选编这篇课文的目的是为了围绕 中国传统文化 这个专题 盘古开天地 想象丰富 脉络清晰 文字叙述 具体而生动 围绕 创造 这个中心 讲述了一个叫盘古的巨人 用斧头开天 辟地 用身体顶天立地 最后身化万物 创造了美丽的宇宙的神奇故事 教学 这篇课文 要使学生认识神话这种文学体裁 体会巨人盘古的献身精神 感受 我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力 激发学生们热爱祖国灿烂 的传统文化的情感 根据课文的特点和学生的实际 我确立以下学习目标 学习目标 知识与能力目标知识与能力目标 1 认识 10 个生字 会正确书写 创 造 两个生字 正确认读并理解 本课的新词 2 能理解课文内容 有感情地朗读课文 过程与方法目标 过程与方法目标 通过创设情境 角色扮演等多种方法 让学生掌握和了 解学习神话故事的方法 读懂课文 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 体会盘古的坚持不懈 乐于献身的精神 激发阅 读神话故事的兴趣 培养想象力 加深对祖国传统文化的热爱之情 教学重点 教学重点 1 会正确认读本课的生字 会正确书写 创 造 两个生字 2 读懂课文 感受神话故事的神奇 体会盘古的献身的伟大精神 培养 想象力 正确 流利地朗读课文 在读中有所感悟 教学难点 教学难点 感受神话故事的神奇 学会把文字化为画面 从字词句中体会盘古的精神 三 说教法 2 基于对教材这样的理解 结合我对新课标的学习理解 本课我遵循 以学 定教 以人为本 以读为本 的基本思路 主要采用 以读为本 的教学方法 同时辅以 品词析句 情景教学法 指导发现法 读说结合法 等 阅读教 学就是要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语 感 在读中受到情感的熏陶 本课是一篇想象丰富的神话故事 故事中优美 的神话语言需要读 高大的神话形象需要读 深刻的神话内涵需要读 只有通 过层次读 体验读 引读 导读等多种朗读方式 再创设一定的音响和画面情 景 给予一定的学法指导 才能达到实现目标 突出重点 突破难点的教学效 果 三 说学法 三 说学法 在本课学习中 学生将在老师的主导下以 在语境中学习生字理解词语 自读感悟法 情景感悟发 表演理解法 自主发现 读中思考法 读说结合法 等多种方法 让学生自主学习 让他们充分读 体会 并发动学生相互评议 补充 让每个学生都能在自身的基础上得到提高 三年级的学生活泼好动 喜 欢形象思维 有较强的表演欲望 三年级语文教学正处于由低年级的识字教学 向中高年级的阅读教学过渡的阶段 本阶段教学的主要任务是在训练中培养学 生理解词语 运用词语的能力 四 说教学流程四 说教学流程 研究了教材 确定了教法 学法 研究了教材 确定了教法 学法 在这里 我主要分为以下几个阶段来完在这里 我主要分为以下几个阶段来完 成我教学过程 成我教学过程 1 创设情境 导入新课 2 初读课文 整体把握 学习字词 3 读中感悟 走进文本 4 想象拓展 升华情感 5 层次作业 放飞个性 完成目标 突破重难点的方法及策略完成目标 突破重难点的方法及策略 一 创设情境 导入新课 播放孩子们熟悉的 西游记 小哪吒 女娲补天 的图片 兴趣是最 好的老师 以生动的画面使学生感受到神话故事神奇的特点 激起学生浓厚的 学习兴趣 轻松自然地导入新课 今天 我们就来学习一篇神话故事 盘古开 天地 板书 盘古开天地 学生不同形式朗读课题 新课标 要求 要培养学生热爱祖国语言文字的情感 其实 这种情感 的培养是无处不在的 渗透在教学的每个环节中 在这一环节中 我开门见山 3 解读课题 让学生用朗读分别强调 盘古 开 天地 这三个词 在学生在读 课题中 就有所感受盘古开天地的伟大形象就展现在我们眼前 学生也自然而 然领会了谁干什么这个句式 感受到了祖国语言轻重缓急的神奇 二 初读课文 整体把握 学习字词 三年级的学生已具备提前预习课文的习惯 就直接检查对本课生字新词的认 读情况 相机初步理解意思 然后 引导学生放开声读课文 再次在文中识字 提炼出全文的中心句 人类的老祖宗盘古 用他的整个身体创造了美丽的宇宙 再提炼出中心词 创造 在这个提炼的过程中 学生初步感受到了文章的 主旨 在此 对 创造 一词 进行指导正确书写和初步理解 新课标要求要 在语文课中 10 分钟的识字写字教学 这样会增强练字意识 提高学生的书写能 力 二 读中感悟 走进文本 在这一环节中 我将分为以下三部分进行 1 感受很久很久以前混沌一片的宇宙 重点理解 混沌 一词 2 重点研读第二自然段 体验盘古创造宇宙的艰难 自由读第 2 自然段 思考 盘古醒了以后 做了什么 请用 画出 相关的句子 在这一环节我引导学生多种方法读 做动作感受理解 抡起 猛 劈 体会盘古开天辟地的决心和勇猛的形象 创设情境 你为什么要竭尽全力向黑暗猛劈过去 导入 盘古面对黑暗 毫不畏惧 抡起大斧头 猛劈过去 宇宙发生了怎 样的变化 课件 只听一声巨响 混沌一片的东西渐渐分开了 轻而清的东西 缓缓 上升 变成了天 重而浊的东西 慢慢下降 变成了地 自由读 说说你发现了什么 然后通过不同层次胡读 感受天与地分开的 神奇 并在此理解 混沌 一词 导入 盘古的这一 抡 一 劈 让混沌一片的宇宙从此有了天地之分 此时 你能用一个成语概括盘古的壮举吗 开天辟地 导入 盘古开天辟地的壮举 是他创造美丽的宇宙的伟大开端 3 感受 顶天蹬地 的顽强 天地分开以后 盘古怕他们还会合在一起 就头顶着天 用脚使劲蹬着地 在这个环节 我让学生进行角色体验 变身盘古 边读课文边做 顶天蹬地 的动作 在想象的角色体验中 他们很容易就走进了文本 切身体验了 顶 蹬 的意思 由此感受了盘古的伟大 这时 可能会有同学在亲身体验会后说 4 好累哟 如果有这个资源生成的话 就立即抓住 没有的话就引导 让学 生体会 我们顶天蹬地一会就累了 那盘古呢 做了多久 顺势我激情导读 一百年过去了 一万年过去了 十万年过去了 学生一次又一次接读 盘古头顶着天 用脚使劲蹬着地 在一次又一次的朗读中 学生的情感一 次比一次强烈 盘古顶天立地的形象也一次比一次高大 4 体会创造美丽宇宙的无私献身精神 板书 盘古用头顶着天 用脚使劲蹬着地 天地形成了 盘古却累地倒下了 那他 的创造之路停止了吗 盘古倒下后 他的身体都发生了哪些巨大的变化呢 然 后引导学生自由读这一段 用书中的一个句子概括 同时也让学生学习中心句 的写法 然后 通过多种方法的读感悟盘古的 无私 在读中 学生的语感 得到了培养 也培养了学生的想象能力 在读中 盘古的无私得到了感悟 在 读中 神话的特色得到了彰显 紧接着 我有效的抓住省略号这一语言信息 让学生展开想象的翅膀 他身体的其他部分还会变成什么 盘古创造了美丽的宇宙 他把自己的一切都奉献了出来 面对这么一位坚持 不懈的盘古 你想对着他说点什么吗 这时课件出示 我最想说的话 相信这个时候 对盘古的敬佩感激 对祖 国灿烂传统文化的赞美自豪 都会从他们口中情不自禁的脱口而出 四 层次作业 放飞个性 我们的教育要面向全体学生 我们的每一堂课都应该让每个学生得到不同 程度的发展 遵循这样的教育思想 我布置层次作业练习 放飞学生个性 同学们 盘古坚持不懈 乐于奉献等等 归根结底 是一种创造的精神 老师同样也希望你们有这种创造的精神 让我们一起记住这个顶天立地的形象 开天地的盘古 让我们一起记住这个美丽的神话 盘古开天地 用 板书设计 18 盘古开天地 开天辟地 创造 顶天蹬地 身化万物 五 说教学反思 盘古开天地 一课 我充分结合自己对新课标的学习和教材的特点以及本 单元的单元主题结合学生进行构课和教学的 本节课我主要突出以下教学思想 5 1 字词教学不放松 在这一环节 我充分利用了学生的课前预习 三年级学生 已具备课前预习的习惯和能力 然后教师在进行检查并引导初步学习 然后再 在学文中进行语境中识字 2 我在教学课文时紧紧抓住神话故事的特点 以 传说中的盘古是怎样创造美丽的宇宙 创造之前宇宙是什么样的 创造之后 宇宙又是什么样的 为主线展开教学 在朗读 想象 体验中感受盘古这一神 话人物那开天辟地 顶天立地 身化万物的高大形象和勇于献身的伟大精神 领略神话故事的无穷魅力 激发学生阅读神话故事的兴趣 首先 课题的引出 联系学生的生活积累 激发了学生学习课文的兴趣 我先播放孩子们熟悉的神话故事中的人物 西游记 小哪吒 女娲补天 让孩子们猜出孙悟空 哪吒 女娲这些神话人物 在他们兴趣盎然的时候马上 引出了课题 激发了他们对新的神话人物 盘古的好奇心 也激发了他们强 烈的求知欲 接着 抓住重点 创设情景 感受人物形象 在这堂课上 以 读代讲 贯穿始终 读得充分 读得多样 课文第二自然段主要讲了盘古开天 辟地 在教学时 我抓住 抡 劈 这两个词语 与 拿 砍 进行比较 让学生懂得课文中的这两个字更准确地写出了盘古分开天地的艰辛与决心 并 让学生在朗读时加上自己的动作 让学生感受这些词语的恰到好处 课文描写 天地变化时用了这段话 清而轻的东西 缓缓上升 变成了天 重而浊的东西 慢慢下降 变成了地 应用了大量的反义词 我让学生在反复朗读中找出来 体会作者用这些词语的所妙之处 我还创设一定情景 让学生体会盘古为了让 天地成形 做了怎样的付出 头顶着天 用脚使劲蹬着地 天每天升高一丈 地每天下沉一丈 老师引读 不知过了多少年 盘古就这样顶天蹬地 一年过 去了 生接读 一百年过去了 生接读 一万年过去了 生读 结 果 盘古也累的倒了下去 让学生在感情朗读中感受盘古开天地的伟大 勇敢 坚强 加深对课文的理解 再次 有效合作 激发想象 感受神话魅力 在教 学 盘古倒下后 他的身体变成什么 这节时 我采用了引读 师生分句读 配乐美读 为学生营造了轻松 愉悦的