Whattimeisit

1 人教版小学英语四年级下册人教版小学英语四年级下册 UnitUnit 2 2 WhatWhat timetime isis it it 第五课时教学设计第五课时教学设计 南街小学 龙慧 设计思路 本课内容为 PEP 小学英语四年级下册 Unit2 What time is it PartBLet s talk Let s check 本课时主要内容是学习时间的表达方式以及在不同时 间段进行的日常生活活动 我所上课班级为四年级 4 班 共有学生 62 人 学生学 习热情很高 对英语学习充满好奇 有想学英语的兴趣和愿望 想有好的表现并得到 老师的表扬 能达到 四会 要求 有一定的语言模仿能力和创新能力 这节课 我主 要以学生为主体 以话题为线索 以活动为中心 以 time 为话题 展示一系列的听 说 演 唱 玩等活动 教师充当组织者 协调者的角色 让学生在愉快的情景中表 达语言 理解语言 从而习得语言 在教学活动中 合理安排各种丰富多彩的活动 为学生营造宽松 民主 和谐的课堂氛围 全面综合地处理教材 激发学生的学习兴 趣 通过较多的师生 生生的角色表演 来培养学生交流真情实感的能力 促进学生 对语言的灵活运用 同时也充分树立起他们的信心 不断让学生感受到成功的喜悦 整个教学过程始终让学生使用英语思维 用体态语言或简单的英语作解释 使学生在 轻松的氛围中学习 恰当地运用教学评价 检测学生综合语言技能和语言运用能力 提高教学水平 并促进英语课堂的不断完善和发展 Teaching content Unit 2 What time is it 第五课时 Part B Let s talk Let s check Teaching aims 1 能够听 说 读 理解 Hurry Oops I m ready 等单词和短句 2 能够理解 认读句子 It s o clock It s time for It s time to 能在现实生 活中灵活运用并力求做到语调自然 语音准确 3 能够较好地完成 Let s check 中的评价 4 能够比较熟练地跟随录音吟唱 Let s chant 中的歌谣 Important teaching point 句型 What time is it It s o clock It s time for It s time to 的应用 Difficult teaching point 1 本课时的教学难点是句型 It s time to 学生刚学过 It s time for 可 能会把这两个句型混淆起来 注意这两个句型的区别 2 教师还需要介绍一下 oops 是表示惊讶 狼狈时发出的喊声 对 hurry 和 ready 意 思的理解 Teaching aids 1 教师准备与本课时相关的多媒体课件 2 教师给学生准备作为奖励的小礼物 3 准备一副 teacher 和 Mum Mike 的头饰 2 Teaching steps Step 1 warm up 1 Greet all of the students 2 Free talk 教师看着黑板上的闹钟问 T What time is it S It s T It s time for S English class T Yes It s time for English class Are you ready S Yes I m ready T OK class begins 2 复习数字 老师用手指表示出来 学生快速用英语表达出来 3 老师播放歌曲 Ten Little Candles Dance 和学生一起唱 营造良好的英语学 习氛围 让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来 设计目的 通过歌谣 情景对话 活跃课堂气氛 激发学生的学习兴趣 营 造良好的英语学习氛围 让学生以高涨的热情投入到今天的英语课堂中来 轻松自然 中渗透了 Let s talk 的第三个片段 为下面的教学做铺垫 活动方式 师生共同吟唱 自由交谈 Step 2 Presentation Let s check 1 游戏 欢乐对对碰 用简笔画在黑板上设计一个时钟 做一个分针和秒针 图画上的时钟在不停的转 动 教师边转动边提问 T What time is it S It s 教师示范后 让学生之间相互猜 提供的时间可采用 Let s check 中的 8 个时间 8 30 8 13 12 00 7 05 7 50 9 40 9 05 在学生猜时间的过程中 教师可以渗透 ready 一词 当学生猜对时 教师可以 用 Oops 表示一下惊讶 2 教师启发学生这 8 个时间段中将做的事情 并用 It s time for 和 It s time to 一一回答 最后将学生的答案以图片的形式呈现在钟面的周围 在学生的回答中 注意区别 for 和 to 的用法 如 for English class for P E class for music class for breakfast to go to school to go home to get up to go to bed 3 教师通过媒体资源将 Let s check 的教学内容呈现给学生 第一遍让学生先 听录音 第二遍勾出与录音内容相符的一项 第三遍检查 3 设计目的 用活动巧妙地复习之前所学内容 通过玩玩 猜猜 动动等游戏 形式 培养学生的注意力 观察力 记忆力等 调动学生的情感态度及兴趣 顺利完 成 Let s check 部分的听力练习 Let sLet s talktalk 1 小组合作自编对话 用图片形式呈现三组图片 get up go to school English class 老师转动黑板上的 时钟 6 30 7 05 8 00 要求两人一组自编一个对话 鼓励学生自由发挥 老师先做示 范 再引导学生 设计目的 把课堂还给学生 体现小组合作精神 培养与他人交际和沟通 的能力 发挥他们的想象力和创造力 从而发展学生对语言的综合运用能力 发挥 学生好动 好强 好表现等个性特长 给学生展示的机会与平台 体验学习英语的 快乐 树立学习自信心 2 教师通过情景 动作帮助学生理解 Oops Hurry Ready 的意义 老师做出相 应的表情 学生猜测所要表达的单词 3 教师拿出头饰 Mike Miss White Mom 及需要的教具 创设情景画面 在教师 的示范指导和鼓励下 三人一组 创做对话 教师请几组同学到前面戴上头饰分角 色表演 教师要多给学生赏识性的语言 激发学生的学习兴趣 增加学生英语学习 的自信心 设计目的 通过形象生动的模拟表演 使英语学习的课堂变成活动的开放式 的课堂 这样就可以在很大程度上激发学生使用英语的兴趣 使学生在学习的同时 用英文进行思维 同时学生也可以享受使用英语带来的成就感 通过操练 加强学 生对本课时重点句型 单词 词组 的理解和运用 发挥学生的创造力 想象力和 表演才能 最重要的是让学生积极主动地把所学的语言知识灵活运用到真实的语言 环境中 鼓励学生大胆开口说英语 并主动参与课堂学习活动 4 教师给学生呈现出 Let s talk 的媒体资源 让学生认真看 4 5 教师在学生观看完后 教师再放录音 逐句播放 讲解 让学生模仿跟读 分角色朗读 注意语音语调 教师在学生跟读过程中要给予及时的纠正和指导 引 导学生养成良好的英语听说习惯 设计目的 播放动画 再次感知新语言 学生在语言环境中学习和理解新 单词 让知识新授在真实自然的情境中完成 通过引导学生学习操练 训练学生的 模仿 跟读能力 形成学习策略和能力 6 之后 教师播放媒体资源的练习部分 和学生一起在练习中巩固所学内容 同时也可以发现学生的问题 以便在第一时间将错误解决 更加有利于学生对新知 识的消化吸收 设计目的 和学生一起在练习中巩固所学内容 同时也可以发现学生的问 题 以便在第一时间将错误解决 更加有利于学生对新知识的消化吸收 解决了本 课时的教学难点 Step3 Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点 回顾学过的知识内容 之后 跟随录 音吟唱 Let s chant 中的歌谣 5 设计目的 回顾 反思 以一个轻松 愉快的氛围来结束本节课 Step4 Homework 1 熟练掌握本课时的重点知识内容 2 将本课时对话读给同伴 朋友或家长听 设计目的 培养学生的交际能力和在生活中综合运用语言的能力 教学反思 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动 激发和培养学生学习英语的 兴趣 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能力与合作创新 的精神 培养学生综合运用英语的能力 本堂课是遵循以上原则 并结合小学英语课 程标准的要求而设计的 课堂教学以 What time is it 为主题 以与每位学生密切 相关的 时间 为主线贯穿始终 我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围 促使学生积极主动地学习英语 并将所学的知识自然有效地运用于生活实际 收到了 现学现用 学用结合 的成效 我在教学过程中依据教学要求 结合教学内容有意 识地充实了丰富有趣 针对性强的开放性游戏活动 使孩子们在 乐中学 学中乐 比如 句型 What time is it It s 是本课的教学重点及难点 我在教学中分 别采用了 漂亮钟面争抢认读 滚动时刻快速反应 模拟时钟情景问答 等等活 动 有效地提高了学习的趣味性 增强了学生的成就