浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略

浅谈幼儿园绘本阅读的教学策略 摘 要 幼儿的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语 言教育的目标 作为儿童喜欢的早期阅读材料 绘本 以其出色的创意 联想 幽默的表现手法和丰富的人文精 神 深受孩子的喜爱 儿童是富有想像力和创造力的 在 他们的世界里一切皆有可能 结合幼儿的这一年龄特点 提供良好的环境 合适的读物 正确的方法 特别有助于 幼儿语言潜能的开发 关键词 幼儿教育 绘本阅读 一 绘本教学的组织策略 一 创设适宜的阅读环境 激发幼儿兴趣 在日常生活中渗透阅读内容 为幼儿提供阅读机会和 场所 根据幼儿的年龄特点和认知水平 有的放矢地为幼 儿提供大量的绘本 放在班级图书角中 让幼儿自由地选 择绘本图书 独立的进行感知 体验 探索 教师除了有 目的 有计划地为幼儿提供了内容丰富的幼儿绘本读物 还要保证绘本按时更换 并逐步增加程度相同而内容不同 的图书 保持幼儿对阅读的兴趣 同时要安排时间让幼儿 自由阅读 如 区教活动中阅读区 睡前故事 离园期间 让幼儿除了可以 师生共读 外 还可以 生生共读 使 幼儿将已有的阅读经验同化于自主阅读之中 二 感受愉快的阅读经验 让幼儿喜欢阅读 想让孩子多读书 最好的办法莫过于让孩子爱上书 这就要让幼儿有愉快的阅读经验 老师可以和幼儿共同寻 找 如教师可以请幼儿将自己所喜欢的故事以绘画的方式 自制一本书 与同伴父母分享 或是选择特定的故事书让 幼儿续编故事 幼儿在讲故事时 老师要当忠实的听众 让幼儿知道自己是被重视的 这样做有利于提高幼儿的阅 读兴趣 老师在指导幼儿阅读时要尽可能调动各种手段 引导幼儿对阅读产生浓厚的兴趣 在绘本教学中 除了集 体阅读外 还可以让孩子拥有自主阅读时间 个人阅读时 间主要是放在区角活动中 教师可以间接的为幼儿指导 让幼儿在自主阅读中提高独立阅读的能力 形成良好的阅 读习惯 二 绘本教学的提问策略 课堂提问是组织课堂教学的中心环节 有效的提问是 诱发幼儿思维的发动机 巧妙提问是一种教学技巧 它能 帮助孩子更好地感受绘本 享受绘本带来的无穷魅力 一 如何设计问题 提问是分层次的 由简到难分为三个层次的提问 第 一层次 观察画面 描述画面 第二层次 理解画面 进 行画面外的想象 引导幼儿发现前后画面的联系 第三层 次 不仅对画面进行详细连贯描述 而且注重对其中的因 果关系做出判断与分析 根据故事特点设计提问 以故事 情节为发展线索的 可以设计一些推理性提问 着重培养 幼儿通过观图画的变化与联系来推测故事情节的发展 二 如何组织问题 有了精心设计的提问还不够 关键还在于组织阅读活 动的过程中 教师能否根据幼儿的学习情况进行有效的组 织和引导 提问要面向全体幼儿 教师应在调动全体幼儿 集中思考问题 以便全体幼儿都能集中注意力 应根据幼 儿的年龄特点 指导幼儿观察画面的整体特征 然后再引 导幼儿抓住重点特征仔细地观察图画 在此基础上引导幼 儿了解图画中每件事物之间 每幅图画之间的关系以及图 中事物与全图之间 单幅图画与整幅图画之间的联系 此 外 在引导幼儿观察图画的过程中 要注意激发幼儿的想 象力 创造力 使幼儿在活动中能活跃起来 三 提问的方法 1 猜想式的提问 许多大师的绘本作品都配有不同画风的图画 通常幼 儿都会被故事中的图画所吸引 教师可以借机请幼儿猜想 故事中重要的事件 幼 旱乃嘉 会马上被调动起来 幼儿会 通过观察图片运用已有的知识经验 通过分析 综合 探 索出最佳答案 猜想式的问题能使幼儿积极思考 能加深 幼儿对故事内容的理解 有利于孩子积极主动地发言 增 强的自信心 2 开放式的提问 幼儿绘本阅读活动中的提问要讲究开放性 这是一种 引导幼儿整体把握所学内容的提问 也就问题要多样性 一个问题可以多种回答 在以往的阅读活动中 教师讲完 故事后 总是会问幼儿这样的一些问题 故事里有谁 故事讲了一件什么事 告诉我们什么道理 这一问题 可能有多种语言描述 答案只有一个 但问法不同 能使 幼儿学会多种疑问方式 从多种角度了解事物 3 递进式的提问 由简单到难的提问 不仅开阔幼儿的思路还有助于提 高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力 不能设计一些 过于简单 毫无思考价值的问题 以及对教学目标毫无帮 助的问题 答案可以脱口而出 表面上看 气氛活跃 但 无实际效果 不但激发不了幼儿思维的积极性 反而培养 了他们思维的惰性 因此问题要形式多样 没有准答案式 的提问 以培养幼儿的发散思维 三 亲子阅读绘本策略 亲子阅读已经成为国际早期阅读教育的一种新走向 在早期阅读的领域 家长占有非常重要的位置 因此 探 索亲子绘本阅读的方法尤为重要 一 对家长进行亲子绘本阅读培训 向家长解读绘本的基本结构和主要特点 感染家长 使家长初步认识绘本 向家长介绍如何选择绘本 根据幼 儿的年龄特点选择合适的绘本 如 3 4 岁的幼儿可以选择 以动物为主角或是和亲人相关的故事 4 5 岁可以选择以 生活环境和交朋友为主的故事 5 6 岁可选择解决问题和 推理故事的绘本 根据幼儿的阅读兴趣进行选择 建议家 长和幼儿一起选择 让幼儿在参与中学会选择绘本 根据 幼儿的性别有所选择 二 幼儿园创设环境 引导亲子绘本阅读 1 在班级开展亲子阅读活动 供幼儿和家长借阅 挑选适合本班幼儿的经典绘本 投放到图书角 并制 定合理的借阅规则 供幼儿和家长借阅 2 绘本推荐 每学期都会精选几本经典绘本推荐给家长朋友 简单 介绍绘本内容 画面 作者等情况 幼儿 家长和老师都 可以参与推荐 3 家长观摩活动 在家长开放日活动中 安排了绘本阅读活动 在观摩 中引领家长走进绘本世界 感受幼儿对绘本的兴趣 从而 为自己指导人阅读开拓新的思路 阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受 更多的是心灵 的领悟和体会 孩子们在与绘本进行