古诗两首《浪淘沙》、《饮湖上初晴后雨》课堂实录教案和板书

第 1 页 共 5 页 古诗两首古诗两首 浪淘沙浪淘沙 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 课堂实录教案和板书课堂实录教案和板书 古诗两首 浪淘沙 饮湖上初晴后雨 课 堂实录 1 教学目标 1 有感情的朗读古诗 并能背诵古 诗 2 理解古诗的意思 感受两首诗中所描写的不 同意境 3 引导学生学习作者的写作方法 即用描写景 物或事物 来表达自身想要说明的道理 教学重点 有感情的朗读故事 背诵古诗 理解 两首诗所表达的不同的意境 教学难点 引导学生学习作者用描写景物或实物 来表达自身想要说明的道理的写作方法 教学用具 多媒体 教学时间 两课时 第一课时 教学过程 导入新课 同学们 你们见过大海吗 在你的印象当中大海 是什么样子的 生畅所欲言 出示大海的图片 让 第 2 页 共 5 页 学生感受到大海的辽阔 今天我们就来学习一首唐代 诗人白居易的 浪淘沙 看看大诗人笔下的大海是 怎样一种景致 板书课题 浪淘沙 学习古诗 同学们朗读古诗 注意读准字音 抽学生朗读古诗 学生相互评议 读准字音 再次的朗读古诗 体会诗句的意思 可以以学习 小组为单位进行学习 交流 交流诗句的意思 教师适时进行引导点播 让学 生能够更好的体会古诗所描写的意境 师 首句 白浪茫茫与海连 一下子就把我们 带入了一个浩大雄浑的意境当中 一望无际的大海上 惊涛骇浪 白色的浪花一朵连着一朵 翻滚着澎湃着 举目望去 海的近处是天 天的近处是海 海天连成 一片 令人心境开阔 仅仅七个字就刻画出如此广博 壮美的画面 生反复朗读体会 展开想象的翅膀 感受诗中所 表达的意境 平沙浩浩四无边 这句诗是说水中间的田地十 分辽阔 也是看不到尽头 此句与首句呼应 令人心 中更觉宽阔 暮去朝来淘不住 遂令东海变桑田 海水每天 第 3 页 共 5 页 从朝霞升起至夜幕降落都不停的推涌着大地 就致使 浩瀚无际的东海变成令人赞叹的桑田 学生自由学习古诗 朗读古诗 在学习小组中交 流自身的学习体会 也可以把这首诗和以前学过的有 关水的古诗相比较 看看有什么不同 从而让学生感 受 浪淘沙 所表达的惊涛骇浪 辽阔壮观的大海景 致 指导学生有感情的朗读古诗 让学生感受到诗句 文字的美感 诗文的前两句意境雄浑 对仗工整 读 起来气势澎湃 引导学生反复诵读 体会意境 小结 同学们 今天这节课我们学习了唐代诗人 白居易的 浪淘沙 生动地再现了惊涛骇浪 辽阔 壮观的大海景致 同时我们也要学习作者用描写景物 或事物 来表达自身要说明的道理的这种写作方法 作业 有感情的朗读古诗 背诵古诗 板书设计 浪淘沙 唐 白居易 惊涛骇浪 辽阔壮观 第二课时 导入新课 同学们 上节课我们学习了 古诗二首 的第一 第 4 页 共 5 页 首古诗白居易的 浪淘沙 让我们感受到了大海的 辽阔壮观 汹涌澎湃的景象 这节课我们再来学习一 首宋代诗人苏轼写的古诗 饮湖上初晴后雨 看看 这首诗展现的又是怎样的一番景象 板书 饮湖上初 晴后雨 学习古诗 1 初读古诗 学生自学古诗 边读边将不认识 不理解的字 词 句画出来 然后 借助工具书 或 者和小组同学交流 试着解决这些问题 老师可巡视 了解学生对古诗的理解程度 以和朗读情况 2 检查自学效果 抽学生朗读古诗 生相互评 议 指出读的不对的地方 进行纠正 教师鼓励学生 大胆质疑 展开讨论 相互交流自身对古诗的初步理 解 3 师 有哪位同学到过西湖吗 出示西湖的 图片 让学生用自身的语言描绘西湖的美景 4 在学生理解古诗的基础上 指导学生反复吟 诵 品味古诗的语言美和情感美 使学生在读书活动 中合作者的情感发生共鸣 如请入境 5 学生有感情地练读古诗 体会古诗所描写西 湖的宁静素雅 美轮美奂的景致 6 引导学生体会 浪淘沙 与 饮湖上初晴后 第 5 页 共 5 页 雨 所描写的景象的不同 感受语言的魅力 拓展学习 开发资源 师 同学们想一想我们还学习了那些描写水的诗 句 通过其他风景的诗句 唤起学生的认知 激发学 生背诵更多的诗词 引导学生接触更多的祖国文化 促进知识积累 提高语文素养 课堂小结 同学们 这节课我们学习了宋代诗人苏轼的 饮 湖上初晴后雨 让我们领略了西湖宁静素雅 美轮美