英语人教版五年级下册《与象共舞》

与象共舞 公开课教学设计 一课时 希望小学 杨丹丹 2016 9 与象共舞 教学设计 教学目标 1 认读课文 8 个生字 能联系上下文理解重点词的意思 2 有感情地朗读课文 感受泰国人与大象和谐相处的境界 教学重难点 反复地 有感情地朗读课文 感受泰国人与大象和谐相处的境界 课时安排 1 课时 教学过程 一 激趣揭题 了解大象 1 提问导入 很高兴 和同学们一起来学习一篇新的课文 课件展示大 象图片 这是什么动物 在同学们眼中 大象是一种什么样的动物啊 2 揭示课题 很好 今天我们要认识的大象来自泰国 一个享有 万象 之国 美称的国度 泰国的大象又有何独特之处呢 接下来就让我们走进泰国 与象共舞 吧 板书课题 二 初读课文 检测预习 整体感知 师 下面 大家就来自由的读一读课文 注意要求 课件呈现 1 读准字 音 看清字形 读通句子 2 边读边思考在泰国人与象的关系是怎样的 师 大家读完了吗 接下来 我就检测一下你的读书情况 谁先来展示一下你 的读书成果 大家一齐读一下 注意看准字形再读 课件呈现 熟视无睹 冲锋陷阵 小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞 师 大家读的很准确 看来预习的很充分 这五个词语在咱们这篇课文当 中都是写谁的 没错 都是写大象的 下面 我要增加一下难度 根据课文内容把这些词语放到句子中时 你还 能读出来吗 检测一下你对课文内容的掌握情况 谁想先来挑战一下 你很勇 敢 回答的很正确 课件呈现 A 在泰国 大象对人群已经熟视无睹 B 在泰国 大象曾经驮着武士冲锋陷阵 C 在泰国 大象会小心翼的为人做按摩 D 在泰国 大象优雅的像一个彬彬有礼的绅士 E 在泰国 大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀 师 下个句子谁知道 在泰国 大象会怎么样为人做按摩 在泰国大象优 雅的像一个怎样的绅士 剩下最后一个大家一起说 师 下面 我们一起把这些句子读一读 师 通过检测 看来大家已经对课文内容有所了解 联系这几个句子谁来 说一说 这篇课文的主要写了什么 预设 1 如果让你用一句话来概括一下这篇文章的主要内容 你会怎样说 师 文章主要写了泰国人与大象之间的亲密关系 师 在泰国 人与大象的关系亲密到什么程度 你会在亲密关系的前面加 上怎样的修饰词 预设 2 从这些现象中你认为在泰国人与大象之间的关系是怎样的 三 文本细读感悟 师 那么这些独特的现象在中国你能够看到吗 在其他国家呢 问题来了 为什么单单只是在泰国 为什么能够这样的冲锋陷阵 能够这样小心翼翼的为 人做按摩 为什么能够这样的翩翩起舞呢 针对这一问题 大家再来细细的默 读一下全文 在寻找答案之前我们先来解决这样几个问题 阅读提示 课件呈 现 这篇课文共 5 个自然段 仔细的阅读每一段 看看每一段话写了什么 你 能不能从中找出最有概括性的一个句子来说一说大象给你留下的深刻印象 边 默读边用笔标注出你所需要的句子 师 谁来说一下 最能概括第一段主要内容的句子是哪一句 课件呈现 在泰 国 如果你在公路边或者树林里遇到大象 那是一件很自然的事 师 第二段中你找的是那一句 课件呈现 象是泰国的国宝 师 你们所找的这两个句子恰好都是段落的第一句通常 我们都把这样的 句子叫做什么句 那这个中心句和段落中其他的句子又有什么关系呢 生 先概括 后具体 师 是的 其他句子就是围绕着中心句来具体展开描述的 这样写的好处 就是让我们感觉到作者表述的条理非常清晰 师 谁来说一说第三段中你找的是哪个句子 预设师 1 我认为 这一段中另外一个句子更能够表明段落的中心 想一想是 哪一句 预设师 2 他找的是第一句吗 由此可见中心句的位置不是固定的它可以 在第一句 也可以在段落的中间 甚至可以在句子的末尾 课件呈现 在泰国 人和象之间没有距离 师 明白了这些 下面两段就很容易找了 谁来说一下你找的第四段是哪 一句 课件呈现 象是一种聪明而有灵气的动物 师 最后一段大家一起说 课件呈现 最使我难忘的 是看大象跳舞 师 大家一齐把所找的这五句话大声的读一读 师 同学们 通过这最具代表的五句话又再一次的验证了 泰国人与象之 间的关系和谐亲密 回到我们刚才的那个问题 那为什么只有在泰国才会有这 样的现象呢 你觉得这其中的哪句话最直截了当的解决了你心中最大的困惑 师预设 为什么在泰国遇到大象是一件很自然的事 仔细想想到底应该是哪一 句 师 正是因为在泰国 人象之间零距离的相处才使得他们的关系那样的融 洽 读书就是要这样 要学会把很长的一篇文章读成一句话 具备了这种本领 你就会很快抓住一篇文章的中心 过度 师 说到人象之间没有距离 关系亲密 那么文中的那个段落最能够 打动你 为什么 你还被那个段落打动了 还有那个段落把你打动了 师 是啊 这也是作者赵丽宏最难以忘怀的一个画面 下面就让我们仔细的品 一品这个画面 默读课文的第五自然段画出其中最能体现人象之间没有距离 关系和谐的句子 读一读有什么感受在旁边做好批注 师 谁先来说一下你找的是哪一句 谈一谈你的感受 你是从哪些语句中体会 出来的 你很会抓关键词 那就结合着你的这份快乐的感觉有感情的把它读出 来吧 课件呈现 在欢乐的音乐声中 师 多么热烈的气氛 多么热烈的场景啊 同学们 假如你当时就在现场 你就在东巴乐园 我想你一定愿意成为其中的一名观众 是吗 好的 把你们 的这种陶醉读出来 此时此刻我们就是观众 我们就是人群 我们就是舞之蹈 之的每一个人 请把表示观众的词语换成 我们 师 那现在 你就把自己放进去 亲自到现场去体验一下吧 课件呈现 在欢乐的音乐声中 师 同学们 你们就这样迫不及待的涌进去和大象跳舞呀 难道就不怕被 大象踩到吗 为什么 师 是啊 因为这是在泰国 在泰国人象之间是没有距离的 人象之间已 经融为一体了 作者赵丽宏曾经这样深情的说过 那真是天地间的美妙奇观 那真是匪夷所思的天作之合 从人象共舞可以看出人象之间已经亲密到了极点 这也是作者以与象共舞作为标题的最大原因 下面就让我们再次置身于这种快 乐的场景之中 将这种快乐的感觉读出来吧 师 此时此刻 此情此景 舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗 这就叫 人象合一 同学们 让我们一起再次走进这与象共舞的美好奇观 再 一次感受这人象合一的天作之合 师 本来身体庞大 看起来很笨重的大象在作者的笔下为什么会呈现出如此轻 盈 曼妙的舞姿 想一想作者是怎样做到的呀 师 在这里作者是抓住了大象会跳舞的特点 采用了什么描写方式对大象 的舞姿展开描述的 师 动作描写的方式 其实 课文中还有很多这样的地方 作者就是善于抓住 大象的某些特点像外貌 神态 性格善于表演等方面的特点 然后通过动作 神态描写的方式将其传神的表现出来 下面 大家的到课文中找一找这样的语 句都有哪些 师 在日后的作文中我们要学会这种方法抓住事物特点展现事物特色的描 写方式 师 下面 大家思考一下 与象共舞 这篇课文同我们上一篇学习的 威 尼斯的小艇 在写法上有什么异同 快速浏览一下 威尼斯的小艇 回忆一下 先自己想想 下面大家到小组里讨论一下 四 拓展升华 1 刚才我们跟着作家赵丽宏去了泰国 感受了那一幕幕生动有趣的画面 作者最终将它定格为 与象共舞 现在 读着题目 你是否 有新的体会和感受呢 这 舞 里面不仅让我们看到了舞蹈姿势的美 更让我 们看到了人与象之间的 板书和谐之美 师小结 动物也是有情感的 当你对动物倾注爱的时候 你得到的也将是 动物最纯粹的爱 在泰国 人象之间这种没有距离和谐共处的独特的异域风情 特点不仅在你我心中留下了深深的烙印 而且也诠释了人与动物如何相处的真 谛所在 让我们永远的记住这次泰国之旅 大家再来读课题 读出你对泰国的 留恋之情 2 怪不得本文的作者赵丽宏先生在自己的 天地间的美妙奇观 一文中有 此感言 出示 作家心语 人和动物的和谐相处 在泰国人和大象的关系中得到 了充分体现 泰国人和象的关系 使我们看到了这种人和动物共同生活的理想 状态 3 这番美景 不仅在