《桂林山水》教学设计 (2)

桂林山水 教案模板 1 教 学 设 计 表 学科 语文 授课年级 小学四年 学校 南崴子 教师姓名 章节名称 长春版教材 四年级上册 桂林山水 计划学 时 1 课 时 学习内容分析 这篇课文抓住了桂林山水的特点 以优美 简练的语言 这篇课文抓住了桂林山水的特点 以优美 简练的语言 生动形象的展示了桂林山水的美景 表达了作者对桂林风生动形象的展示了桂林山水的美景 表达了作者对桂林风 景的喜爱之情景的喜爱之情 学习者分析 小学四年级学生 对本课的字词已识记 小学四年级学生 对本课的字词已识记 对桂林的了解很少 课前布置查找了相关对桂林的了解很少 课前布置查找了相关 资料 资料 1 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵正确 流利 有感情的朗读课文 背诵 课文 课文 教学目标 2 了解桂林山水的特点 感受桂林山水的了解桂林山水的特点 感受桂林山水的 美 感受课文的语言美 美 感受课文的语言美 3 领悟作者细致观察 抓住特点 运用对领悟作者细致观察 抓住特点 运用对 比描写景物的方法 比描写景物的方法 教学重难点及解决措施 有感情朗读课文 感受桂林山水的美 感有感情朗读课文 感受桂林山水的美 感 受语言美 受语言美 2 教学难点 领悟作者写景物的方法 3 解决解决措施 通过多种方式朗读 自学 小组讨论 观看影 像资料等方式突破重难点 教学设计思路 农村孩子去过的地方比较少 查找资料的范围也狭窄 所以课前帮助学生查找有关桂林山水的资料 课上通过图片 视频让学生感受桂林的美之所在 而后在通过多种方式的朗读体会文字的美 然后再通过 讨论的方式去探讨文章写作上的突出特点 依据的理论 阅读教学是语文教学的重要环节 大纲规定了小学语文的基本任务是培养学生看书和认真阅读的能 力 这一目标是通过 预习 讲解 默读 朗读 查字典 小组讨论总结 等环节实现的 但课堂时间 有限不能充分的阅读 多媒体能够提供文本 图行 静止图像 声音 动画等教学信息的能力 形象直观 感染力强 所以我利用多媒体促进阅读能力的提高 信息技术应用分析 知识点 学习水 平 媒体内 容与形 式 使用方式 使 用 效 果 感受桂林的景色 热爱自 然 播放配 有录音 的桂林 风景视 频 多媒体和幻灯片播放 很 快 使 学 生 入 情 入 境 学习桂林山和水的特点 知道桂 林的水 静 清 绿 山 奇 秀 险的特 点 图片 接读 同桌读 有感情朗 读 仔 细 观 察 有感情朗读课文 激发对 祖国的 热爱 古筝曲 高山 流水 比赛赛朗读 激 发 情 感 教学过程 可续页 教 学 环 节 教学内容 所 用 时 间 教师活动 学生活动 设 计 意 图 一 介绍桂林市的得名以及 导 入 导入课文 2 人间有情 山水亦有情 这节老师带大家 去桂林欣赏那里的山山水水 地理位 置 生自学 生讨论 生回答问题 生自由读 生配乐齐读 二 新 课 1 欣赏桂林风景 2 了解桂林山 水特点 5 播放视频 桂林山水给你怎样的印象 能用文中的话来概括么 你对桂林山水有哪些了解 介绍桂林市的得名以及在地图上 的位置 2 学习 2 自然段 到桂林不能不游漓江 漓江是桂林的绿色命脉 a 画一画描写漓江水的句子 b 欣赏大海 西湖 漓江图片 c 把感受到的美用朗读表达出来 d 学一学写作方法 漓江水如此美丽为什么还提到西湖大海 找出文中的比喻和排比句 人们又把漓江称为翡翠之路 起于象 鼻山 止于阳朔峰 出示漓江风景区地图 我们用上一段画一画 看一看 读一读 学一学的方法自学 3 自然段 4 自学 3 自然段 课件出示自学提示 a 课文将 和 与桂林的山作比较是为 了 b 桂林的山真奇呀 这一句运用了 和 修辞方法 C 欣赏图片 D 有感情朗读 桂林的山神姿仙态 漓江的水如梦似幻 作者引用王维的诗句 周行碧波上 人在画中游 总结概括了漓江的美景 5学习 4 自然段 三 巩 固 学习写作特色 1 桂林山水是美景 桂林山水 是美文 作者是如何运用写作方 法使其成为经典之作的呢 请同学们结合写景作文法讨论本文在 写作上的特点 总 体 感 知 桂 林 四总结 桂林美景 83 千米 一副多么宏伟的画卷 可这在我国 960 万平方公里的土 地上 它只是一小部分 像刚才同学们要去的地方都是我们壮丽山河的组成 部分 我们生活在这样美丽 富饶的国家多自豪 五作业 收集桂林山水图片 板书 桂林山水甲天