四年级《三位数乘两位数》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 四年级四年级 三位数乘两位数三位数乘两位数 教学反思教学反思 我教学了 三位数乘两位数 现作出如下反思 一 比较好的几方面 1 备课时把握住了知识的前后联系 小学阶段 对整数笔算乘法的最高要求是掌握三位数乘两位数的 笔算 两位数乘一位数是笔算乘法的开始 两位数乘 两位数是笔算乘法的关键 因为两位数乘两位数和三 位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法 如果熟练掌 握了两位数乘两位数的笔算 再恰当的利用知识的迁 移 学生肯定会很快的掌握三位数乘两位数的笔算 2 教学中成功创设了预习问题 在学生的预习 过程中 让学生有目的的进行学习 对于问题 通过 学习之间的讨论 交流得出问题的答案 学生的学习 效果比较明显 3 有效的培养了学生认真书写乘法竖式的习惯 1 教学的板书做到以身作则 2 要求明确 包 括数学间的间距 相同数位如何对齐以及横线的画法 3 严格要求 作业批改中要求学生按要求书写 二 不足之处 1 教学中没有将新旧笔算进行很好的对接 特 第 2 页 共 3 页 别是在复习两位数乘两位数的笔算乘法 没有利用好 学生已有知识基础学习新知 过高估计了学生对两位 数乘两位数笔算的掌握 没有进一步强调算理 教学 中又没有强调好 用十位上的数去乘 乘得数的末尾 和十位对齐 这个算理 结果导致部分学生在书写第 二步乘积时 数位对错 2 没有考虑到学生口算能力的薄弱 学生出错 的另一个重要原因是口算出错 原因之一是乘法口诀 背错 比如 三六十 二 四八三十六等等 原因之二是 100 以内的进 位加法出错 比如 24 8 54 7 等等 三 今后改进方面 1 教学中复习铺势要到位 唤起学生已有的知 识 关注数学知识本身的逻辑联系 充分的利用已有 知识学习新知 旧知迁移效果会更好 2 课堂上加强学生的口算练习 1 必要性 相比之下 笔算乘法比笔算除法 更容易掌握一些 进位加法的口算比退位减法的口算 更容易掌握 在学习时 先让学生口算几道题 特别 是进位的加减法 因此 在学习下一个单元笔算除法 时 学生遇到的困难肯定会更多 因此 必须从现在 开始加强学生的口算练习 第
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