高一地理《营造地表形态的力量》学案

1 / 5高一地理营造地表形态的力量学案高一地理营造地表形态的力量学案一、教学目的：1、让学生了解地质作用是形成地表形态的主要力量。2、让学生明白海陆、高山、裂谷等各种地貌形成原因。3、能理解岩石圈的物质循环示意图，掌握三大岩石的相互转化。4、结合身边例子，学会分析各种地貌的形成原因。二、教学重点、难点：1、内力作用、外力作用对表形态的影响。2、风化与侵蚀的区别。3、三大类岩石的转化。三、教学用具：多媒体课件四、课时安排：2 课时五、教学过程：用多媒体课件展示地震引发海啸图，讲述海啸的形成原因地震。展示喜马拉雅山发现海洋生物化石图。1、导入：我们的地球表面有千姿百态、丰富多彩的地表形态，即地貌。地貌自形成以来就一直处于不断的变化之中，如2 / 5喜马拉雅山由海洋变成了世界最高大的山脉之一。青藏高原曾是一片广阔海洋、天津也曾经是渤海的一部分；台湾海峡地区也曾是陆地，这种“沧海桑田” 、 “海枯石烂”的变化。是什么作用促使地球表面发生这样巨大的变化呢？是地质作用。什么是地质作用？学生回答：引起地壳的表面形态不断发生变化的作用。它包括内力作用和外力作用。如喜马拉雅山的隆起、地震都属于内力作用。他们进行的速度差别很大，如喜马拉雅山的隆起非常缓慢，需要经过漫长的地质时期才会发生“沧海桑田” 、 “海枯石烂”的变化。而火山地震是在瞬间改变地表形态的。2、通过阅读课文，学生完成以下内容：（1）内力与外力作用能量来源、表现形式及对地表形态影响。（2）内力作用中哪一种是塑造地表形态的主要力量，为什么。（3）根据自己的体验谈谈身边我们看到的地貌是由哪种作用形成的。3、提问：（1）两千万年来，珠穆郎玛峰地区抬升了约 2 万米，3 / 5可珠峰海拔只有米是什么原因？学生回答：地壳抬升的同时受到了外力作用的影响。（2）黄河每年将 16 亿吨泥沙输往下游，大部分注入渤海，可千百年来，渤海的轮廓并没有太大的变化，为什么？学生回答：这是渤海地区的地壳不断下降的结果。总结：地表形态的变化是内、外力共同作用的结果，内力作用形成高山和盆地等地形，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。4、展示风化作用图提问：（1）在几种外力作用中，哪一种可以使坚硬的岩石变成松散的碎屑风化物？学生回答：风化作用。（2）对地表形态进行再塑造的主要是那些外力？学生回答：流水、风力。(3)流水作用主要形成那些地貌？学生回答：喀斯特地貌、流水侵蚀地貌、三角洲等。4 / 55、展示（“喀斯特地貌” 、 “流水侵蚀地貌” 、 “三角洲” ）三幅图片及多媒体动画提问：（1）风力作用塑造了那些地貌？学生回答：风蚀蘑菇、沙漠等。（展示“风蚀蘑菇” 、 “沙漠”图片）（2）流水作用主要分布在我国什么地区？风力作用主要分布在我国什么地区？学生回答：流水作用主要分布在我国东部季风区，风力作用主要分布在我国西北内陆地区。（3）几种外力作用之间的关系是怎样的呢？大家能否举出身边例子谈谈外力作用如何影响地表形态的。请学生上来用学生自己做的课件说明外力作用对地表形态的影响，除此之外，还有英德的宝晶宫、英西峰林等。总结：地面上风化、侵蚀、搬运和沉积作用是相互联系的统一过程。岩石经过风化就容易被侵蚀，而侵蚀作用又为新裸露地表的岩石接受风化提供条件。有了风化侵蚀的产物，才有被风、流水等动力进行搬运沉积的可能。这几种作用长期地缓慢地进行着，不断地改变着地表形态。5 / 56、作业：完成导学大课堂的练习题。六、教学反思：通过本节内容的学习，使学生们认