《自己去吧》教学设计

1414 自己去吧自己去吧 教学目标 1 指导学生认识 12 个生字 会写 自 己 东 西 4 个生字 认识 学 字头 1 个新偏旁 2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 指导学生理解课文内容 使他们懂得人从小就要树立自主的思想 不依赖父 母 要自己学会生活的本领 重点难点 1 教学重点 认识生字以及练习朗读 2 教学难点 领悟鸭妈妈和鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 引入课题 1 小朋友们 你们自己会做哪些事情 是怎么学会的 生自由谈 2 对 能做的事要自己去做 今天我们来学习第 14 课 自己去吧 板书 课题 齐读课题 指导学生读准 自 吧 的字音 3 读题质疑 让学生说说自己想知道些什么 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 借助拼音读准字音 用自己喜欢的符号画出课文中的生字 2 再读课文 读通句子 把每句话都读准确 注意停顿 3 指名分段读课文 齐读课文 三 识记生字 游戏巩固 1 自由拼读课文中画记号的生字 2 出示带拼音的生字卡片 指名读 开火车读 适时学习新偏旁 学字头 3 小组合作学习 想办法记住生字 并给生字找朋友 4 检查学习效果 出示不带拼音的生字卡片 指名读 开火车读 齐读 5 游戏 考考你 同桌互相指认生字 进行识字竞赛 6 再读课文 巩固生字 指名读 齐读 分角色读 轮读 四 指导书写 1 认读 自 己 东 西 4 个生字 2 观察字形 比较 自 与 目 己 和 巴 东 与 车 四 与 西 让学生学会比较 区别形近字 3 教师边范写 边讲解笔画在田字格中的位置 学生书空 4 学生描红 临写 教师巡视指导评价 五 作业 1 认读 12 个生字 书写 自 己 东 西 2 正确 流利地朗读课文 第二课时 一 复习巩固 1 出示生字卡片 学生抢读生字 2 给生字找朋友 二 合作探究 细读体悟 1 课件出示 插图及小鸭和鸭妈妈对话 指导学生观察 说说图上画了 什么 2 指导学习第一自然段 1 自由读第一自然段 找出小鸭与鸭妈妈的对话 2 指导学生读对话 问 小鸭想做什么 它的话该怎么读 假如你是鸭 妈妈 你会怎样对小鸭讲 学生自由试读 指名读 评议 男女生分角色读 3 学了这段 你明白了什么 还有什么不明白的 如 鸭妈妈为什么 让小鸭自己去呢 教师要通过 最后小鸭学会了游泳 这一结果来引导学生体 会鸭妈妈的良苦用心 从而明白鸭妈妈让小鸭自己去的原因 3 出示 小鸭学会了游泳 学会了 让学生仿照例句 练习用 学会了 说话 4 提出要求 自学第二自然段 1 出示自学要求 分角色朗读第二自然段 说说鹰妈妈为什么让小鹰自 己去山那边看风景 教给学生自学的方法 引导学生学会学习 2 学生在小组内自学交流 3 反馈 A 请朗读得好的小组读 并评议 再师生对读 男女生分角色读 B 引导学生谈谈自己的朗读感悟 5 分角色有感情地朗读整篇课文 三 指导背诵 表演课文 1 看图 指导背诵课文 2 戴头饰 表演课文 1 你喜欢小鸭和小鹰吗 想不想演一演 2 自选角色 在小组内演练 3 选表演较好的小组戴上头饰 上台展示演出 此设计旨在让学生在演中感悟课文 既能发展学生的语言能力 又能树 立他们的自信心 四 创设情境 想象拓展 课件出示 高高的桃树上挂着许多又大又红的桃子 小猴和猴妈妈站在桃 树下仰头望着 同学们 小猴和猴妈妈会说些什么 做些什么呢 请你们展开想象的翅膀 编个故事吧 本环节设计旨在培养学生的想象能力 创新能力以及语言表达 能力 1 学生自由思考 编故事 2 指名让学生上台讲故事或演故事 五 总结全文 提出希望 小鸭和小鹰通过自己勇敢地尝试 分别学会了游泳和飞翔 我们也应该学 会自己的事自己做 如