19 生命 生命

19 生命生命 生命生命 第二课时 第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的意思 学习理解句子的方法 3 感悟作者对生命的思考 引导学生懂得珍爱生命 尊重生命 善待生 命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重 难点 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 体会含义深刻的 句子 教学过程 一 复习导入 1 回顾单元阅读提示 师 同学们 今天我们继续学习十九课 生命 生命 这是第五单元的 第三篇课文 让我们再次回顾这一单元的阅读提示 幻灯片 2 生读 2 强化学习方法 师 让我们随着课文的学习 去感受生命的美好 体会课文中含义较深的 词句 这也是本单元的训练重点 师板书 重点词句 知道了学习方法 让 我们再次齐读课题 生读 师 生命到底是什么呢 师板书 生命是 幻灯片 3 今天 我们学习的 这篇课文就是台湾作家杏林子靠着这双手 坐在轮椅上 趴在膝盖上写出来的 让我们一起到课文中寻找关于生命的答案吧 3 复习词语 师 让我们再次认读上一节课学习的词语 大家还记得吗 一人读一词幻 灯片 4 生读 二 学习课文 1 朗读课文 师 我们同学对词语掌握得很好 这样有利于我们理解课文 让我们来分 段朗读课文 再次思考幻灯片 5 哪些事物引发了作者对生命的思考 谁愿意 读一二段 三段 四段 五段 生读文 师 后边两位同学注意不要丢字 填字 最后一位读得很有感情 范读最 后一句 师 但还要注意 声音再洪亮些 感情再饱满些 现在谁来回答问题 生 共三件事物 第一件事物是飞蛾 板书 飞蛾 第二件事物是一粒香瓜 籽变成瓜苗 板书 瓜苗 第三件事物是心脏 板书 心脏 这三件事物引发 作者对生命的思考 师 非常好 为什么小小的飞蛾引起作者深深的思考呢 让我们到第二自 然段中寻找答案吧 请大家根据学习要求进行学习 开始 幻灯片 6 三 学习第二自然段 师 学习完了 我们来汇报哪个小组 生 1 生 2 生 3 生 4 生 5 生 6 师 飞蛾什么让作者大吃一惊 生齐 求生欲望 板书 求生欲望 幻灯片 7 师 谁再读这段话 读出飞蛾求生欲望 生 读第二自然段 师 飞蛾在作者手中挣扎着 跃动着 求生欲望那么强烈 把飞蛾急切心 情读出来 生 读第二自然段 师 谁还再美美地读一读 生 读第二自然段 师 老师也受到感染 也想读一读 师 谁来评一评老师读得怎么样 生齐 很好 好在哪 生 有感情 生 读出飞蛾求生的欲望强烈了 生 有些词重读了 师 抓住重点词重读幻灯片 8 更好地把握课文情感大家读一读 生读 师 大家给这几位同学鼓鼓掌 他们读得真棒 同学们 你们曾经捉过飞 蛾 蜻蜓之类的昆虫吗 生齐 捉过 好 请我们伸出右手 想象一下 此 刻一只飞蛾就在你的手中跃动 挣扎 再跃动 再挣扎 好像他在对你说 好 像在对你喊 喊什么 生 1 请放了我吧 生 2 放开我 生 3 救救我吧 师 这是飞蛾对生命的渴望此时我仿佛看到了一只勇不放弃 奋勇抗争的 飞蛾 这就是飞蛾求生的欲望 师指板书说 题目中用到两个生命 目的是 强调生命的可贵 让我们再次齐读课题 生 生命 生命 师 一只小小的飞蛾的生命只有短短的九天 可它用短暂的九天诠释了生 命的意义 它在你手中挣扎一分钟 二分钟 十分钟 直到生命最后一刻 一 只小小的飞蛾尚且珍惜生命 理何况我们人呢 人更要 师生齐 珍惜生命 板书 珍惜生命 3 学习第四自然段 1 出示自觉提示幻灯片 9 师 同学们 我们刚刚通过对重点词句的理解 读懂生命是飞蛾求生的欲 望 接下来我们用这种学习方法学习第四自然段 心脏这个段 清同学根据要 求边画边想开始吧 生自觉第四自然段 2 同学汇报 师 哪个愿意汇报 生 1 主要写我心跳体会生命 生 2 我从那一声声沉稳 师 作者沉稳而有规律的心跳给了他什么样感觉 极大的震撼 板书 跳动 震撼 生 3 我抓住重点词语从震撼这个词体会到生命力的意义 师 之中有 震撼 震惊 两个词同时出现 谁说说这两个词的区别 生 震惊 是大吃一惊 震撼 是震动 摇撼 师 老师准备两个句子来填一填幻灯 片 10 师 让我们感受一下心跳的声音 幻灯片 11 师 心脏的跳动给作者极大震撼 让我们感受了生命的力量 我们要好好 地 生 1 生 2 生 3 师 使用它 不可以白白地糟蹋它 糟蹋 什么意思 生齐 浪费或损害 大家预习得好 它的近义词 生 浪费 反义词 呢 生齐 珍惜 3 生字 蹋 师 我们来看 蹋 字 这是要求我们会写的字 这个字是什么结构的字 生 左右结构 师 请同学们伸出右手 和老师一起书写这个字 左边是一足字旁 注意 足字旁的最后一笔是 提 右半部分上面是一个扁日 下半部分是 羽 字 板 书 蹋 请同学们在田字格里写几个 蹋 字 4 谈体会 师 同学们 糟蹋生命就是 生齐 浪费生命 好好使用生命就是 生 齐 珍惜生命 板书 珍惜生命 师 作者写了两种截然不同的对生命的态度 如果是你会选择哪 一种 你来说 生 1 我要是作者 我也会好好珍惜生命 师 怎么做 才是珍惜生命呢 生 2 珍惜身边的人或事 生 3 我珍惜 身边的每一分 每一秒 生 4 我珍惜生命好好学习 这样自己的生命才有用 生 5 我珍惜生命 让有限的生命体现无限的价值 师 你们和作者的想法一样 那么作者是怎样选择的呢 他会选择怎样的 生命 生齐 珍惜生命 师 你们从哪个句子看出来的 大家齐 一切全由自己决定 我必须对 自己负责 师 那么杏林子怎么对自己负责的呢 在课前我让同学查找杏林子的资料 生读资料 师 是啊 杏林子正是用了她的实际行动向我们诠释了怎样才是好好使用 生命 如何才是对自己 负责 让我们怀着对杏林子的敬意 再次齐读 幻灯 片 13 4 学习五自然段 师 同学们 我们感受到了生命的美好 那么生命是什么呢 生自由说 师 是啊 杏林子说 虽然生命短暂 但是我们却可以让有限的生命体现 出无限的价值 生接着说 师 正是这些热爱生命珍惜生命的人们 正是这些无私奉献的人们 让我 们懂得生命的意义所以我们也要像他们一样 生齐 珍惜生命 三 升华情感 师 同学们 学习课文 谈感受 生 1 珍惜生命 不白白糟蹋生命 太棒了 你感受到了文章的内涵 生 2 虽然生命短暂 但为便民服务是无限的 感悟太伟大了 四 总结写法 1 复习阅读方法 师 我们说这节课学会了什么阅读方法 生 把重点词句画上 读出重音 师 这样更能帮我们发挥情感 我们这节课的阅读方法是 生齐 抓住重 点词句 2 总结写法 师 来体会课文的含义 在这里向同学们介绍写作方法我们看飞蛾 瓜苗 心脏这些都是极其微小的事物 却引发作者对生命的思考