《朱德的扁担》教学设计

朱德的扁担 教学设计 王家嘴小学 杨 琴 教材分析教材分析 这篇课文讲的是井冈山斗争时期 为了粉碎敌人的经济 封锁和第三次 围剿 朱德军长和红军战士不怕风险路陡 不顾生命危险 走 60 多里山路 挑粮上山的故事 通过本 篇课文的学习 从而指导学生体会出朱德以身作则 与战士 同甘共苦的高尚品质和战士们关心朱德 敬爱朱德的心情 学情分析学情分析 本单元是一个集中识字的单元 本单元从形声字的声旁 入手 教学生触类旁通 成批识字 同时学会一种新的识字 方法 读半边 朱德的扁担 一文是本单元语文天地的 一篇自读课文 在学习的过程中主要是运用以前学习的方法 引导学生 自主识字 动手实践 合作交流 指导学生用自 己掌握的学习方法圈 画 点 疑 问 从而体会课文主 旨 领会单元意图 设计理念设计理念 语文的学习并不仅仅局限于教给学生某种语文知识 更 重要的是通过凝聚作者灵感 激情和思想的文字 潜移默化 地影响学生的情感 思考及表达方式 最终积淀成为他们精 神世界中最深层 最基本的东西 价值观和人生观 形成 并掌握学习的方法 技巧 具备终身学习技能 为学生走出 学校 走上社会奠定基础 教学目标教学目标 1 认识生字 10 个 会写生字 10 个 2 在学习文章的时候 采用熟练的猜字的方法完成 达到比查字典更快的效果 3 教育学生朱德同志以身作则 与战士同甘共苦的高 尚品质和战士关心朱德 敬爱朱德的心情 教学过程教学过程 一 谈话激趣 导入课题 一 谈话激趣 导入课题 1 教师出示朱德同志照片 引导学生认一认 说一说这是 谁 2 教师谈话 朱德同志为了我们新中国 为了我们今天的 幸福生活 立下了汗马的功劳 今天我们一起来学习朱德同 志与扁担的故事 教师板书课题 指导学生读题 3 读了题目后 你想知道什么 指名学生分别说一说 朱德用扁担干什么 战士们为什么要藏朱德的扁担呢 带着这些问题我们一起来学习课文 设计理念 兴趣是最好的老师 激发学生兴趣 使学生带 着问题走进课堂 是每堂课的起点 二 初读课文 自主识字 二 初读课文 自主识字 1 轻声读课文 拿出笔用自己喜欢的方式圈 画 标 用 自己喜欢的方式自主识字 圈出不认识字词 画出喜欢的 词 句 段 标出不懂部分 同桌间交流 设计理念 教育的第一任务是教给学生学习的方法和良 好的学习习惯 尤其对低年级学生来说 教师指导学生掌握 一定的学习方法 对于学生形成良好的习惯 形成一定的语 文能力具有铺石引路的作用 2 检查生字认读情况 利用生字卡片 开火车读 小组 比赛等形式检查 三 细读课文 理解感悟 三 细读课文 理解感悟 1 自由读课文 边读边想 把遇到的问题做上记号 然后 小组内交流 学生读课文 相互交流 教师适时指导 2 哪一组的同学想把课文读给大家听一听 学生读课文 并请评议员评价 3 学生再读课文 边读边思考 课文写了一件什么事 朱德的扁担是用来做什么的 战士们为什么要把朱德的扁担藏起来 后来战士们为什么 不藏了呢 学生读课文 小组讨论后指名全班交流 四 感情朗读 明理导行 四 感情朗读 明理导行 1 学生练习有感情朗读课文 进行朗读竞赛 2 你喜欢朱德吗 你想对他说些什么 设计理念 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析 来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感 的活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感的 熏陶 获得思想