语文人教版三年级下册3、荷花

荷花荷花 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 1 让学生正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文 让学生正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 2 让学生感受文章准确 生动的表达 养成积累语言的良好习惯 让学生感受文章准确 生动的表达 养成积累语言的良好习惯 3 3 提高学生的想象能力和语言表达能力 让学生欣赏荷花的美丽 提高学生的想象能力和语言表达能力 让学生欣赏荷花的美丽 体会大自然的神奇美妙 激发学生对大自然的热爱之情 体会大自然的神奇美妙 激发学生对大自然的热爱之情 二 教学重难点二 教学重难点 1 1 理解荷花开放时的种种姿态 体会荷花的美 理解荷花开放时的种种姿态 体会荷花的美 2 2 培养学生的想象能力和语言表达能力 培养学生的想象能力和语言表达能力 三 教学过程三 教学过程 一 一 复习导入寻找美 复习导入寻找美 集体朗读第一段 指名回答一下几个问题 集体朗读第一段 指名回答一下几个问题 对第一段的复习 了解对第一段的复习 了解 我我 看见荷花的时间和地点 抓住看见荷花的时间和地点 抓住 一一 就就 的句式的句式 感受荷花清香感受荷花清香 抓住抓住 赶紧赶紧 和和 跑跑 体会作者体会作者 迫不及待的心情 迫不及待的心情 二 品读荷花 感悟美 二 品读荷花 感悟美 1 1 师 师 下面请同学们打开课文第下面请同学们打开课文第 8 8 页书的第二自然段就给我们介页书的第二自然段就给我们介 绍了美丽的荷花和荷叶绍了美丽的荷花和荷叶 请大家用你喜欢的方式读一读请大家用你喜欢的方式读一读 看看哪写句看看哪写句 子是写荷叶的 用子是写荷叶的 用 划出来 哪些句子是写荷花的 用波浪划出来 哪些句子是写荷花的 用波浪 线划出来 线划出来 2 2 交流反馈 交流反馈 预设一 写荷叶的句子预设一 写荷叶的句子 荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆荷叶挨挨挤挤的 像一个个碧绿的大圆 盘 盘 我引导学生抓住写荷叶特点的词语我引导学生抓住写荷叶特点的词语 挨挨挤挤挨挨挤挤 碧绿 大圆盘 碧绿 大圆盘 理解句子 首先让学生理解理解句子 首先让学生理解 挨挨挤挤挨挨挤挤 我说 我说 老师就是一朵白老师就是一朵白 荷花 我找几个孩子来当荷叶告诉我什么是挨挨挤挤 荷花 我找几个孩子来当荷叶告诉我什么是挨挨挤挤 学生通过学生通过 做动作理解这个词语从而体会荷叶的特点多 茂盛接着我引导学生做动作理解这个词语从而体会荷叶的特点多 茂盛接着我引导学生 看图 想象一池荷叶的勃勃生机 然后指导有感情读 看图 想象一池荷叶的勃勃生机 然后指导有感情读 预设二 写荷花的句子 预设二 写荷花的句子 白荷花在这些大圆盘中冒出来 有的白荷花在这些大圆盘中冒出来 有的 才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄色的小莲才展开两三片花瓣儿 有的花瓣儿全都展开了 露出嫩黄色的小莲 蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上就要破裂似的 蓬 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得马上就要破裂似的 教学教学 时我会分三步进行 时我会分三步进行 1 图文对照图文对照 让学生感受荷花不同姿态的美让学生感受荷花不同姿态的美 2 让学生抓住重点词体会 让学生抓住重点词体会 荷花在这些大圆盘中冒出来荷花在这些大圆盘中冒出来 这一这一 句紧紧抓住句紧紧抓住 冒冒 字进行换词 想象 体会 先让学生给字进行换词 想象 体会 先让学生给 冒冒 换个词 换个词 然后理解 怎样的生长才能叫冒 学生回答之后 再出示多媒体课然后理解 怎样的生长才能叫冒 学生回答之后 再出示多媒体课 件 说 件 说 大家看 这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋 生机大家看 这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋 生机 勃勃地冒出来的白荷花 你们想想这些白荷花冒出来以后 仿佛想勃勃地冒出来的白荷花 你们想想这些白荷花冒出来以后 仿佛想 干些什么 干些什么 学生可能会说 学生可能会说 它想到外面来透透气 它想向人们它想到外面来透透气 它想向人们 展示它的美丽 它想和我们交朋友 她想看看这个精彩的世界 展示它的美丽 它想和我们交朋友 她想看看这个精彩的世界 像这样 通过多元解读 学生一定能更深刻地理解语言 并使情感像这样 通过多元解读 学生一定能更深刻地理解语言 并使情感 移入对课文描写的对象上 移入对课文描写的对象上 3 以以 荷花是这样美 谁能把她的美读出来 荷花是这样美 谁能把她的美读出来 激发读的兴趣 激发读的兴趣 让学生练读 指名读 评读 边读边作手势 让学生练读 指名读 评读 边读边作手势 指导背诵课文第二自然段 指导背诵课文第二自然段 三 教学第三自然段三 教学第三自然段 师引读 孩子们这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 看看这一师引读 孩子们这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 看看这一 朵 很美 看看那一朵 也很美 难怪作者发出这样的赞叹朵 很美 看看那一朵 也很美 难怪作者发出这样的赞叹 出示课出示课 件件 生 齐读生 齐读 师 在作者眼中 这一池荷花如同什么师 在作者眼中 这一池荷花如同什么 生 一大幅活的画生 一大幅活的画 师 那师 那 画家画家 是谁呢是谁呢 生生 大自然大自然 师师 是的是的 大自然它不用纸大自然它不用纸 不用笔不用笔 就给我们描绘出这么美丽的画就给我们描绘出这么美丽的画 卷卷 让我们感受到荷花那勃勃的生机让我们感受到荷花那勃勃的生机 真是一位了不起的画家真是一位了不起的画家 下面让下面让 我们好好地把这一段来读一读我们好好地把这一段来读一读 夸夸我们这位了不起的画家 夸夸我们这位了不起的画家 生生 齐读第三自然段 齐读第三自然段 师 同学们 想不想再去看看这幅活的画呢师 同学们 想不想再去看看这幅活的画呢 下面请同学们睁大眼下面请同学们睁大眼 睛好好地欣赏 课件出示图片 配乐 睛好好地欣赏 课件出示图片 配乐 四 体会意境 升华美 四 体会意境 升华美 师 这一池纯洁无暇的白荷花让作者如痴如醉 他深深地沉醉其师 这一池纯洁无暇的白荷花让作者如痴如醉 他深深地沉醉其 间 产生了美好的想象 请同学们轻轻地闭上眼睛 听老师读课文间 产生了美好的想象 请同学们轻轻地闭上眼睛 听老师读课文 第四自然段 配乐 第四自然段 配乐 师 请同学们用心读读第四自然段 看看作者想象到了什么样的师 请同学们用心读读第四自然段 看看作者想象到了什么样的 情景 情景 生 交流汇报 生 交流汇报 师 荷花太美了 吸引来了很多小动物 想一想 此时此刻你就师 荷花太美了 吸引来了很多小动物 想一想 此时此刻你就 是一朵荷花还有哪些小动物会过来 它们又会告诉你些什么呢 是一朵荷花还有哪些小动物会过来 它们又会告诉你些什么呢 生 交流汇报 生 交流汇报 师 指导朗读 师 指导朗读 配乐 配乐 师 现在老师有一个问题想问大家 作者今天可是来看荷花的 师 现在老师有一个问题想问大家 作者今天可是来看荷花的 怎么会自己变成了一朵荷花呢 之所以会有这些想象是因为怎么会自己变成了一朵荷花呢 之所以会有这些想象是因为 生 荷花太美了 生 荷花太美了 师 是的 荷花太美了 为了表现它的美 我们不仅可以直接写师 是的 荷花太美了 为了表现它的美 我们不仅可以直接写 荷花 荷叶的样子 姿势 还可以加上自己的想像 索性把自己变荷花 荷叶的样子 姿势 还可以加上自己的想像 索性把自己变 成了荷花 去表现荷花的美 去感受荷花的美 作者叶圣陶这种写成了荷花 去表现荷花的美 去感受荷花的美 作者叶圣陶这种写 法真高明 法真高明 四 总结拓展四 总结拓展 师 如此美丽的荷花 对怪自古以来成为无数文人墨客的最爱师 如此美丽的荷花 对怪自古以来成为无数文人墨客的最爱 课件出示杨万里的诗句 课件出示杨万