一夜的工作说课稿

一夜的工作 说课稿 尊敬的各位领导 老师 大家好 我说课的内容是小学六年级下册的阅读课文 一夜的工作 阅读了 一夜的工作 有一种感动在激荡 有一种崇敬在升腾 那是总理伟大的人格力量 这一夜 简朴 劳苦 工作时间之长 工 作任务之重 工作态度之认真 感人至深 真正体现了 细微处见伟大 平凡中见精神 下面我从教材 学生 教学目标 教法学法和教学流 等五个方面来说说这节课 一夜的工作 节选作家何其芳的 回忆周恩来同志 文章用 朴实的语言叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻 并抒发了 自己真切的感受 由于学生的年龄特点和生活时代背景 对周总理有一些感性认识但 较初浅 因此 丰富学生的课前感知 激发学生的情感对于学生理解 本课尤为重要 另外 六年级的学生的阅读理解能力不断提高 并具 备了一定的分析 概括 归纳的能力 注重引导他们综合运用已有的 知识和方法 自主学习和探究 应是我本课训练的重点 基于对教材 对学生的研究 我本课的教学目标定为 1 抓住文 中关键词句体会总理工作的劳苦和简朴 感受总理的伟大人格 2 练 习有感情地朗读课文 在诵读中品味作者的情感 其中感悟总理伟大 人格是本节课的教学重点 而体会最后两个自然段 深化学生的阅读 感受则是教学难点 围绕着以上的教学目标 我确定了以下的教学方法和流程 著名语言学家张志公先生曾说 阅读教学第一是读 第二是读 第三还是读 古人有云 读书百遍 其义自现 为此 本课的教学 主要采用情感导读法 辅以听 思 说 写的方式 让学生在读中感 悟 在听中揣摩 在说和写中发展思维 深化阅读感受 多方面训练 学生的语文基本功 在初读课文时候 我分层进行了自主学习 第一次 要求学生 1 读准生字 读通语句 不理解的地方多读两遍 2 认真朗读 课文 说说课文讲了一件什么事情 用一个词语表达你读了课文后的 感受 在检查了学生初读课文后 我又给出了新的学习建议 1 把最 感动你的语句画下来 多读几遍 你从中又体会到了什么呢 2 读完 后 和你的同桌互相交流 自由说说 在这样的自主阅读 探究 交 流之后 学生思维的闸门被打开 阅读的角度被扩宽 果然 学生各 抒己见 对总理的认识不再仅仅停留在工作劳苦 生活简朴上 而是 丰富了许多 总理的形象真实而又鲜活 这一环节充分说明了阅读是 学生的个性化行为 千万不要用老师的理解和分析来取代学生 要珍 视学生独特的感受 体验和理解 接着 全班汇报交流 感受总理伟大精神 我注重让学生细读 品 读 文本细读就是沉入词语 根据学生所找出的令他们感到的语句 我顺势而导 巧妙的进行引导 点拨 推扶和追问 让学生想说 敢 说 会说 如指导理解总理办公室陈设极其简单时 我让他们感受那 高大的宫殿的豪华与舒适 再体会当总理在这里办公时确是如此简单 这强烈的对比深深震撼了每一位学生 真实的感受到了总理简单生活 背后不简单的精神和品质 在学习总理工作 劳苦 时 抓住文中描写总 理审阅文件的这段细节描写 在学生体会文字描写中的认真和细致后 我出示了一份总理曾经批阅过的文件 用文字到图画 有感观到直观 学生的认识更深刻 并抓住 一尺来高 体会工作量大 工作的劳苦 最 后 多种方法朗读抒发自己的激动和敬佩之情 读是语文的生命 只有细细地品文 才能品出文中的韵味 只 有深入地品文 才能品出文中的感受 也只有反复地品文 才能品出 自己独特的情感 这样的理解就是水到渠成 就是润物无声 就是 沾 衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风 的美好境界 在后面的教学环节中 我适当的补充资料 进行课外延伸 在了 解总理一夜的工作后 我让学生来看总理一天的工作安排纪录 在读 读议议中 学生对总理工作的劳苦 自然会深有感触 我让学生身临 其境的去感受 刚成立的新中国 百废待兴 困难重重 总理每天有 多少的问题要去思考 有多少的困难要去解决 他的心中都在想些什 么呢 把你心里想的话倾注于笔尖 写写吧 情动而辞发 意到而 笔随 那一刻 学生对总理一心为民 操劳一生有了更多的感悟 内 心被总理忧国忧民的高尚情操所深深感动 课堂最后 我出示了总理逝世的资料 并与学生朗读 一月的哀 思 在这用泪水写成的诗歌中 在如泣如诉的朗读中 学生的心弦 被拨动 理解总理一夜的工作其实就是忙碌一生的真实写照 那一刻 让我顿悟 语文课堂是什么 就是一群鲜活生命在一起彼此对话 碰 撞