我的小学英语研修日志

精品文档 1欢迎下载 我的小学英语研修日志我的小学英语研修日志 在教学过程中 我有了许多收获 同时有了许多困惑 我很想 参加一个研修来解决这些问题 正好今年的远程研修满足了我的这 个愿望 谢谢远程研修专家们的指导 以前存在或者困惑的问题 1 有关对认读能力的理解方面 以前我认为 在低年级认读能 力就是认读单词 认读课文的能力 在高年级 认读能力就是朗读 甚至于认为认读能力的培养就认为是培养阅读能力 2 有关认读能力培养的重要性方面 不否认听说的重要性 可 是在现阶段的考试制度下 认为只有培养认读能力才能使学生取得 好成绩 3 有关认读能力培养的要求方面 以前要求学生能认读出一节 课刚刚学习的生词 4 有关语法方面 受以前老教育思路的影响 认为语法就是和 学生先说明白语法结构 然后再练习一下就行了 5 有关课堂教学实效性方面 如何处理好听 说 读 写的实 效性 一直是我所困惑的 6 有关形成性评价方面 以前认为只要纪律好了就行 精品文档 2欢迎下载 7 有关终结性评价方面 以前认为终结性评价就是考试 唯考 试分数而已 通过这次研修 现在我明白了 认读不仅仅指认读一个单词 它还有认读意群 然后逐步过渡到认识这个句子 能够把句子连起 来 然后才过渡到对语篇的理解 认读单词 更多是要求孩子们懂 得意思 还有懂得它的发音 背单词 更多的是看孩子是否能写出 这个单词 而且还要能够知道它的意思 认读是阅读的基础 阅读 应该是一个更高级的一个层次 更高级的一种能力 而认读是初步 的一种识别单词以及单词意思的一种能力 识别句子意群的一种能 力 培养认读就是为了将来能够运用英语 作为一个工具来阅读获 取信息 而不仅仅是为了考试 认读能力的培养不能放到高年级去 做了 小学一二年级就开始坚持培养孩子的认读能力 老师在呈现 单词或者检测学生对单词的理解或者认读等等方面的能力的时候 要想清楚这个活动到底是检测哪个能力 在语境中认读单词比独立 的认读单词 如死记硬背单词效果会更好 语法最好是先隐性 即 先列好几个句子 然后让学生总结 再让学生应用练习 所用的教 学方法 一定要有实效性 形成性评价应用于教学的每个环节 包 括课堂上和课后 课堂上积极进行评价 课后让小组长进行评价 都进行记录 终结性评价不只是考试分数 它要和形成性评价的结 果相结合 对学生进行评价 在培训即将结束的时候 想说的话真 是很多很多 但我明白 只有把培训中学到的知识技能转化成自我 前进的内驱力 我才会在教学中有所成 今后 我会以此次学习为 精品文档 3欢迎下载 契机我也相信在倾听 记录 反思 沉淀 实践中 我的英语教学 之路会愈趋于成熟 把所学应用到平日教学中 把学生的能力 学 习成绩都大幅提高 促进大面积提高教学质量 教学叙事 教学叙事 2 2 巩固和反馈知识是课堂教学的重要一环 在传统教学中 教师常常采用机 械的笔头练习或让学生死记硬背来完成任务 学生感到枯燥无味 压力大 效 果差 为改变这种状况 充分发挥学生在巩固知识中的主动性 提高学生巩固 知识的效果 我在课堂上采用多种教学手段来创设意境 吸引学生自觉地去记 忆所学知识 学生学得轻松愉快 巩固效果好 在教学中采取小组合作的方法 让学生在合作中动脑 动手 动口 从而达到同学间彼此沟通 取长补短 例如 在操练 Who s this woman man How old is she he 句型时 先让 学生自己准备自己家的全家福照片 然后四人一组看相片询问 学生你一言 我一语的 互问互答 互相学习 用英语表达自己的情感 在练习 I can 句型时 可以在小组内开展竞赛 比一比谁会的多 学生会争先恐后的说 I ca n sing I can dance I can ride a bike I can play football 这时 完 全可以给学生充分的自主学习的时间 来回巡视中适当加以指导 以等待的心 态来让学生投入到学习当中 在乐中学 在学中乐 学会等待 意味着教师能够用发展的眼光看待学生 意味着能够用从容的 心态对待自己所做的工作 不急于求成 不心浮气躁 不指望一次活动 依次 谈话 就能收到立竿见影的效果 因为一个好的品质的形成 一个不良品质的 矫正 都不可能是一蹴而就的 而是一个长期的 曲折的过程 即使是一个概 念 一个原理的掌握 也很难一步到位 而是一个不断丰富 不断深化的过程 一个需要不断 温故知新 和 知新温故 的过程 人的一生有 90 的努力是徒劳的 而正是这貌似徒劳的努力 使我们拥有 9 的接近成功的机会 而正是这 9 的接近成功的机会 最终让我们有了 精品文档 4欢迎下载 1 的取得成功的可能 每个人都有一个从幼稚走向成熟的过程 何况我们整天 面对的不懂世事的学生呢 学会了等待的教师 一定不会对学生说 你不行 我们所从事的教育工 作最能体现 一份耕耘 一份收获 只要我们付出真诚的努力 就一定会取 得成效 尽管更多的时候不是那么直接 那么迅速 当我们学会了用等待的心 情看待学生时 我们就能对学生少一点苛责 少一点失望 少一点理解 多一 份信心 多一份亲切 而我们也会有效地减少白发的增生 皱纹的出现 让我们共同尝试 学会等待 带给我们的愉悦和宽心吧 让孩子们也能在 我们殷切的期待中从容而快乐地学英语吧 教育是一门艺术 教育是一门艺术 3 3 情感教育在小学英语教学中有着深远的意义 教育是一门艺术 小学英语教 学既要遵循语言学习的规律 还要结合儿童学习的生理和心理特征 英语教育 工作者不仅要将文化知识传授给学生 更应注重情感的培养和发展 重视学生 对情感的体验 寓教于乐 以情动人 让美好的情感滋润学生心灵 最大限度 地调动学生学习英语的主动性 实现心与心的沟通 情与情的交融 让学生在 轻松愉快的语言氛围中耳濡目染 循序渐进 在潜移默化中不断推进小学英语 教学 这样才能更好地取得教育教学的最佳效果 从而培养和提高学生的综合 素质 促进小学英语教学健康和谐发展 学习中学习中 4 4 精品文档 5欢迎下载 课堂听力训练的原则 1 坚持用英语组织教学 除非用英语解释不清楚时 在学生的生 活和学习环境中 英语教师是唯一能让学生感受到英语氛围的渠道 这就需要我们这群转岗教师要尽快提高自己的口语水平 可以从 同事那里学 可以从网络优质课老师那里学 还可以从歌曲中学 Use English as often as possible Use Chinese if necessary 2 避免说一句英语 翻译一句 如果通过教师的肢体语言或者当 时的语言环境学生可以猜出意思并执行的 教师尽管下走 长此以 往可以提高学生听力能力 这里需要教师善于使用适当的肢体语言 3 尽可能用正常的语速教学 不要故意放慢速度 否则显得发音 不地道 也不利于学生听力培养 用正常语速对老师来说更是挑战 我们可以通过听录音 听广播 看电影 练朗读等方式来让自己 的发音语速更地道 4 课文录音是很好的听力训练的材料 要让学生合上书听 可以出 示适当的问题帮助学生更好的理解文本 看着书会干扰听的信息 的摄取 听之前教师可以设置适当的问题 让学生有目的地听 同 样读也要专一的读才能很好的理解文本 以前只是为赶教学而教书 重结果而轻过程 以后就知道了 要充分利用教材 精品文档 6欢迎下载 Listen to the tape with the books closed not opened Put up proper questions to help your students to understan d the contents better 5 要培养学生良好的听力习惯 学生模仿能力强 此基础上还要 培养学生静心 耐心 注意观察等习惯 二 说的教学应遵循的原则 1 说的练习要循序渐进 机械模仿是必不可少的 在此基础上可以 拓展 应用 如 值日生报告 每天上课前三分钟由值日生来展示 可一个人也可找同伴配合 要形成常规 让学生有所准备地展 示 而不是搞突击灵活指定 2 对话练习切忌两人或几人离得太远 要以同桌或小组为主 营造 对话的真是感觉 3 拓展练习中 要创设信息差 如 学习 what s your name 教师 对着全班同学一个一个问 学生一个一个回答 my name is 看上 去练得挺热闹 但旁观者看来不可思议 怎么老师连自己的学生都 不认识 其实稍稍一改就行了 让每个学生给自己起个英文名字 课堂上用英文名字来操练 这样就真实些了 4 说的练习要依据教材 不要拘泥于教材 可以将前面知识联系起 来 如 三年级学习食物时练习 what do you like I like 之后 精品文档 7欢迎下载 可以用 I like 来复习学过的颜色 小动物等 三 读的教学原则 读在这里指的是阅读 1 要坚持先听再读的原则 原来我是主张先读再听的 我的理解是 让学生先初读一下文本 对文本有个大概了解然后去听的时候容 易捕捉关键词句 那么先听再读的则是为了让学生用听力来初步感 知文本的同时感受英语正确的语音语调 为自己正确的读打下基础 2 要坚持有目的地听 阅读教学中 问题设置最关键 要设置适当 的问题来帮助学生理解文本 3 问题设计原则 针对语篇基本内容的理解可设置表层问题 以一 般疑问句和正误判断为主 针对语篇细节内容理解 可用特殊疑问 句提问 并指导学生回答用词语而不是单词 人教版教材中阅读 材料设置的问题就很好 但我们的学生程度不同 教师可以根据学 生实际情况将问题浅显化或深层化 4 要坚持在阅读教学中渗透阅读方法指导 如 根据教师提供的问 题寻读获取信息 联系上下文猜词义 自读获取信息整理信息 关 键词划线 完成表格等 以及举一反三 对于结构相同的文本教 师指导学生学习第一段 学生用学到的方法自学后面的内容 如 P EP 六年级 B Let s read 等方法 精品文档 8欢迎下载 四 写的教学原则 一个能说会道 但大字不识一个 连名字也不会写的人 是标准文 盲 说明了写的重要性 写的训练要遵循以下原则 1 教师要做好示范 是指从正确 规范 圆度 占格位 斜度 角度来看 书写练习中 教师的示范性很重要 2 学生书写要以真是操练为主 语文和英语课堂常见教师指导学生 书空 它远不如真实的写有效果 从起始年级起 可以让学生准备 一个涂鸦本 模仿老师写写画画 只要教师的书写是规范的 学生 通常会受益匪浅的 3 创作写要做好铺垫 通常在对话教学和阅读教学后可以 指导学生进行创作 那么在课堂教学中 就又要有意引导学生体会 句子主干或短文主