高一生物《生长素的生理作用》教学反思

1 / 3高一生物生长素的生理作用教学反思高一生物生长素的生理作用教学反思本学期迎来的我教学生涯中的第一次教学比赛。县里为了探讨、交流我县生物学科课堂实验教学的成果与经验，促进教师的专业成长，提高课堂实验教学的质量，同时，为了选举县里选拔参赛选手参加省里生物课堂教学评比活动，举行了生物课堂教学评比活动。为了锻炼自己，提高自己的教学技能，报名参加县里的教学比赛。因为第一次参加比赛，通知的比赛时间也比较紧，没有什么时间做准备。比赛分连个环节，先笔试再到课堂教学。课堂教学比赛的内容是必修三第三章第三节“生长素的生理作用” ，教学的对象是澄迈二中高一的学生。由于自己是一个新老师，必修三还没有上过，学生又不熟悉。所以在备课时感到有点困难，即便如何，自己还是通过上网查找，向前辈请教，认真备课。这次比赛的主题是有关生物实验教学的，考虑学生的实际情况及本节内容的特点。本实验不能让学生在课堂中完成的，因此我想在课前先自己做实验，到课上就给学生展示老师的实验过程及结果。准备的时间不多，所以要考虑什么植物是学生常见或熟悉的，而且要容易获取及容易生根。综合考虑，我选用了富贵竹做实验材料，实验还要配制生长素浓度梯度。平时带领学生做实验都是实验员准备2 / 3好材料，这次真正自己准备，感觉确实有些困难。这个实验是中学不能够完成的实验，所以我先课前自己做实验，给学生结果。二中的学生基础要差些，所以在教学设计过程中，内容就安排简单一些，教学目标只要求学生知道生长素具有什么作用特点，利用生长素特点解决实际问题。所以这节课的安排要简单些，就学习基础内容，要求掌握基础知识就可以了。没有对他们进行深入拓展课外知识。关于生长素的两重性，在教学中，单凭对书本上给的图形分析，帮助学生理解是不够的。如何能让学生通过实例发现“两重性”的过程，无疑会有更大的帮助，通过对植物顶端优势和茎的背地性的实例分析，在课上汤学生讨论，提高学生的积极性很高。本次课上，引导学生如何进行试验设计，巩固学生对试验设计原则和方法的理解。引导学生进行数据分析，领悟实验数据的重要性、科学性、严谨性。最后通过实验结果展示，多次展示现象，生产实践事实，引导学生关注生命现象。本节课，学生积极参与课堂，课堂气氛活跃。整节课的设计，给学生探索和交流的机会，能够使学生达到自己参与，自己思考，用自己的语言去表达。上完这节课，也发现自己存在很多的不足，今后在教学过程中需要改进。3 / 31、二中最先给的多媒体教室，是最新的电子白板，全部都是收触摸屏的。对这样最新技能的电子白板，没有用过，所以理所当然不会用。所以多媒体使用过程中就遇到问题，不知道怎样使用。电子白板很灵敏，手一碰屏幕，就会翻到下一页，自己不懂怎样返回上一页。所以自己的多媒体教学技能有欠缺，最后只能换教室，这就浪费时间。今后一定要加强自己的白板教学技能，要时刻准备着，自己的临场应变能力有待提高。2、由于多媒体的原因，浪费时间，在课堂安排中，内容紧凑，没有完成原来的教学设计。自己的教学语言不够精练，有些地方显得重复和罗嗦；提