圆柱表面积教案

圆柱的表面积圆柱的表面积 课件出示 课前计算 课件出示 课前计算 1 3 14 4 2 3 14 5 3 3 14 6 4 3 14 2 3 复习 复习 1 长方形面积 长方形面积 2 正方形面积 正方形面积 3 圆的面积 圆的面积 4 圆的周长 圆的周长 师 这节课我们来学习师 这节课我们来学习 圆柱的表面积圆柱的表面积 课件出示学习目标 课件出示学习目标 1 知道圆柱的侧面展开图的形状 知道圆柱的侧面展开图的形状 2 自主探索圆柱侧面积的计算方法 自主探索圆柱侧面积的计算方法 3 正确计算圆柱的侧面积和表面积 并能解决简单的实际问 正确计算圆柱的侧面积和表面积 并能解决简单的实际问 题 题 课件出示题 如图 要做一个圆柱形纸盒 如果接口不计 至少需课件出示题 如图 要做一个圆柱形纸盒 如果接口不计 至少需 要用多大面积的纸板 要用多大面积的纸板 师 这题实际是求什么 圆柱的表面积包括 师 这题实际是求什么 圆柱的表面积包括 生 实际是求圆柱的表面积 生 实际是求圆柱的表面积 师 圆柱的表面积包括 师 圆柱的表面积包括 生 侧面积和两个底面积 生 侧面积和两个底面积 师 底面是什么形 师 底面是什么形 生 圆形 生 圆形 师 怎样求圆柱的底面 师 怎样求圆柱的底面 生 生 r 2 师 圆柱的底面积我们很容易求出来 圆柱的侧面积怎么求呢 同师 圆柱的底面积我们很容易求出来 圆柱的侧面积怎么求呢 同 桌合作 利用手中的学具 探讨怎样求圆柱的侧面积 桌合作 利用手中的学具 探讨怎样求圆柱的侧面积 给学生足够的时间去感知问题 合作推导出侧面积公式 给学生足够的时间去感知问题 合作推导出侧面积公式 师 你发现了什么 师 你发现了什么 生 汇报 教师做出及时补充 生 汇报 教师做出及时补充 课件出示 演示过程并总结公式课件出示 演示过程并总结公式 圆柱的侧面积 底面周长圆柱的侧面积 底面周长 高高 师 圆柱的侧面积我们会求了 现在你会求圆柱的表面积吗 师 圆柱的侧面积我们会求了 现在你会求圆柱的表面积吗 生 圆柱的表面积生 圆柱的表面积 侧面积侧面积 底面积底面积 2 师 请同学们把数学书第五页补充完整师 请同学们把数学书第五页补充完整 一名学生到黑板板演 根据一名学生到黑板板演 根据 情况老师学生做出补充 情况老师学生做出补充 师 现在把这题的半径改为直径师 现在把这题的半径改为直径 20 厘米你会求吗 厘米你会求吗 生 回答 生 回答 师 改成底面周长是师 改成底面周长是 62 8 厘米 你还会算吗 厘米 你还会算吗 生 回答 生 回答 师 同学们真棒 掌握了今天的知识 现在请同学们把导学案拿出 师 同学们真棒 掌握了今天的知识 现在请同学们把导学案拿出 做第二页 当堂训练和拓展延伸 做完的同学可以做一下黑板上的做第二页 当堂训练和拓展延伸 做完的同学可以做一下黑板上的 两道能力提升 两道能力提升 课件出示答案对答案 解决问题 课件出示答案对答案 解决问题 师 指黑板 基本公式是这样的 在解决生活实际问题时 具体问师 指黑板 基本公式是这样的 在解决生活实际问题时 具体问 题 我们需要具体分析 比如第二题通风筒是求侧面积 无盖铁通题 我们需要具体分析 比如第二题通风筒是求侧面积 无盖铁通 是求侧面积加一个底面积 是求侧面积加一个底面积 有时间解决能力提升 没时间课下解决 有时间解决能力提升 没时间课下解决 师 我们在实际应用中还会遇到很多这样的问题 希望同学们具体师 我们在实际应用中还会遇到很多这样的问题 希望同学们具体 问题具体分析 做出正确的解答 问题具体分析 做出正确的解答 评课 评课 优点优点 1 教学环节清晰 重点突出 教学环节清晰 重点突出 2 教师表现落落大方 教师表现落落大方 3 习题设计难易适度 习题设计难易适度 4 板书规范美观了 课堂沉稳 成熟了很多 板书规范美观了 课堂沉稳 成熟了很多 5 运用小组合作学习 学生听课状态很好 参与度高 运用小组合作学习 学生听课状态很好 参与度高 6 知识有条理性 有层次性 重点突出 知识有条理性 有层次性 重点突出 7 合理安排时间 做完学生有事情可做 合理安排时间 做完学生有事情可做 8 注重培养计算练习 课前做相关的计算题 注重培养计算练习 课前做相关的计算题 9 教师语言亲切 有亲和力 教师语言亲切 有亲和力 10 注重培养学生动手 探究能力和发现问题的能力 注重培养学生动手 探究能力和发现问题的能力 11 教师能通过一个知识拓展 梳理出更多的知识 文而久之 教师能通过一个知识拓展 梳理出更多的知识 文而久之 学生就掌握了自主学习的能力 学生就掌握了自主学习的能力 12 分层布置任务 让学生有进一步的提高 分层布置任务 让学生有进一步的提高 建议 建议 1 注意及时纠正学生的语言的规范性 自己语言的准确 注意及时纠正学生的语言的规范性 自己语言的准确 性 性 2 不要抢学生的话 规范书写 不要抢学生的话 规范书写 3 注意表述不要出错 当堂训练可不可以分两步完成 注意表述不要出错 当堂训练可不可以分两步完成 先做基础 在拓展延伸 先做基础 在拓展延伸 4 注重