语文人教版五年级下册人物描写一组

朔北中心学校 五 年级 语文 学科集体备课 备课组长签字 学校教务处签字 时间 2017 5 主备教师严长领修改人员索生菊 王玉成 课题22 人物描写一组 教学 内容 学习人物描写 教学 目标 1 有感情地朗读课文 感受小嘎子和严监生这两个鲜活的人物形象 2 理解课文内容 体会作者抓住人物的动作 语言 外貌 心理活动等描写等人物 的方法 并学习表现人物某一方面特点的写作方法 3 认识课文中的 7 个生字 正确读写 侄儿 破绽 穿梭 郎中 媳妇 精神抖擞 手疾眼快 膀大腰粗 等词语 4 摘录课文中描写人物的精彩句段 教学 重点 感受小嘎子和严监生这两个人物形象 体会作家描写人物的方法 教学 难点 体会作家描写人物的方法 并在习作中学习运用 学法 指导 引导学生朗读 思考 讨论模仿 鼓励学生自主探究 大胆创新 教学过程个性修改 一 紧扣主题 谈话导入一 紧扣主题 谈话导入 同学们 认识老师吗 我们第一次见面 同学们对老师印象如何呢 请同学们描述一下你眼中的我 长相 穿着等 伺机说同学们的描述用了 哪些方法 那么同学们刚才谈到几点人物的描写的方法 今天让我们一起 走进一组新的课文 继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象 系统地 感受这些人物的特点 板书课题 22 人物描写一组 同学们读过课文吗 如果没预习 给出时间 先自己读读课文文 课文中重点描写了哪三个关键人物 板书 小嘎子 严监生 王熙凤 今天老师带着大家先认识前两个人物 首先我们来学习 人物描一组 中的 第一个片段 小嘎子和 胖墩儿比赛摔跤 板书 去认识两位很有特点的新的朋友 读题 注意 嘎 读 北方话里把活泼 捣蛋又不惹人讨厌的男孩叫嘎子 二 初读课文 感知形象二 初读课文 感知形象 1 导语 现在请同学们 把课文读一遍 要把字音读准 把句子读顺 遇到不 认识的字 请查查工具书 学生自读 并说说课文中的小嘎子和胖墩儿给 你留下了什么印象 三 读懂课文 再现形象三 读懂课文 再现形象 1 导语 尽管我们只是初步读了课文 但从同学们刚才的发言中 还是可以看出 小嘎子和胖墩儿给大家留下了比较深刻的印象 现在 老师想请大家 小 嘎子和小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中 那么 在同学们的心目中 小嘎子和小胖墩儿到底是怎样的一个人呢 请同学们在下面的横线上 填 上你认为合适的词语 的小嘎子 的小胖墩儿 关于小嘎子 可以填上聪明 活泼 调皮 顽皮 灵活等等 关于 小胖墩儿 可以填上沉稳 憨厚 诚实 老实等等 2 你从课文的哪些语句读出的 重点语句分析 尤其重点了解表示动作的 词语 写小嘎子摔跤时的动作描写 作者用了 站 围 蹦 转 揪 推 拉 拽 顶 扳 等表示动作的词语 3 两位同学到台前表演 加深印象 教师随机提示和点评 4 小结 作者用他那生花的妙笔 塑造了两个人特点鲜明 天真可爱的人物 小嘎 子活泼 调皮 小胖墩儿沉稳 憨厚 只要读过这段文字 相信对这两个 人物就会过目不忘 那么 作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的呢 用了这样的方法有什么作用 动作 心理描写 四 再读读课文 体会方法四 再读读课文 体会方法 1 导语 通过这节课的学习 我们认识了两个可爱新的朋友 同学们有兴 趣可以观看电影 小兵张嘎 再次深入走进并亲近这两位朋友 片段二 临死前的严监生 片段二 临死前的严监生 1 1 谈话导入谈话导入 1 同学们 一个大地主 他拥有十多万两的银子 又有田产 店铺 亲眷 和奴仆 他在临死前会想什么 做什么呢 财产分配 惦念亲人 2 教师简介 监生 监生 对古代读书人的称呼 儒林外史 白板显示 二 初读课文 感知大意二 初读课文 感知大意 1 这篇课文的生字并不多 相信同学们经过认真练习 同学们一定能够把 课文读得正确 流利 2 教师巡视指导学生读书 3 检查读书效果 有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生 随时正 音 严监 ji n 诸亲六眷 ju n 两茎 j ng 4 自读课文 想一想文章主要写了谁 这个人给你留下了什么印象 5 学生自读思考 6 交流对人物的初步感受 临死前的严监生 贪财 吝啬 三 纵向联系 感悟三 纵向联系 感悟 吝啬吝啬 出示语段 严监生喉咙里痰响得一进一出 摇了两三摇 1 读了这段文字 你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情 奄奄一 息 生命垂危 危在旦息 2 听老师把这句话读一遍 大家评评老师读得怎么样 老师故意读漏 总 字 3 学生评读 由 总 字让学生体会严监生垂死挣扎的时间之长 从而引 发讨论 病情恶化到这种程度 严监生却 总不得断气 他在想什么 让学生揣摩人物内心 进行心理活动描写的训练 4 这段话中 有几个关于严监生的动作的描写 你能找出来吗 5 从几个动作描写中你体会到什么 6 在听了大侄子的话后 他又有怎样的举动 摇了两三摇 如果把它换 成 摇了摇 可以吗 说说你的见解 让学生体会严监生此时的焦急 7 此时的严监生又会怎样想呢 8 在本文中 像刚才提到的动作的描写还有几处 你能找出来吗 9 根据学生回答梳理 白板出示表格 与大侄子的交流 伸出两个指头 把头摇了两三摇 与二侄子的交流 越发指得紧了 把头又狠狠摇了几摇 与奶妈的交流 那手只是指着不动 把眼闭着摇头 与赵氏的交流 点一点头 把手垂下 11 从这些动作的变化中你体会到了什么 焦急的加剧与吝啬 12 体会人物的心理 练习朗读后面话 要读出心理的变化 四 课堂总结 四 课堂总结 多么高明的作家呀 短短的三百多字就让我们如临其境地感受到了一 个吝啬鬼的形象 谁能谁说作家运用了哪些方法刻画了人物的特点的 动作 神态 注意 注意 要写好人物的神态 得注意如下几点 一 要注意人物神态的细微变化 要写好人物的神态 就要仔细观察人物神态的细微变化 比如笑 微笑 是反映发自内心的喜悦 歪起一个嘴笑 是表示心怀鬼胎 不 怀好意 张大嘴哈哈大笑 既表现人物豪爽的性格 也表现笑得痛快 可见只有观察清楚各种神态的特点 才能在描写神态中反映不同的意义 不同年龄 不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的 年龄相近 性别相同的人 由于思想性格不同 对待同一件事 他们的神态也常常各 不相同 即使是同一个人 碰到不同的情况时 他的神态也会不一样的 二 要反映人物的思想感情 描写人物的神态 还要注意反映人物的思想感情 不能离开刻画人物 表 现主题的需要 为写神态而写神态 三 要同行动和语言描写相结合 神态描写要结合在人物行为或语言叙述中 加强文章的表现力 5 5 课后作业 课后作业 我们写作刻画人物的时候 如果能抓住人物的动作 语言 神态等进 行描写 相信我们也能写出性格鲜明 有血有肉的人物来