我的教学设计1

1 我的教学设计我的教学设计 课题 课题 UnitUnit 1 1 GreetingsGreetings 科目科目 英语教学对象教学对象职业高中高一 41 班课时课时 第一课时 提供者提供者柏俊单位单位山西省浮山职业中学 一 教学目标一 教学目标 知识与技能 掌握校园问候语基本的词汇 如 welcome vocational glad meet look class read 和 study 等词汇 句型有 welcome to look at 以及 be glad to do 等 能力目标 能听懂简单的问候语及介绍用语 能表达问候及应答 情感目标 开学新学期新内容 缓解英语学习中的焦虑情绪 培养学习英语的兴趣 二 教学内容及模块整体分析二 教学内容及模块整体分析 本课题选自语文出版社 山西专供中等职业教育课程改革国家规划新教材 英语基础模块上册 第 一单元 Unit 1 Greetings 这部分是在教学模块中的第一课时 也是学生进入职业高中的第一课 这 一部分为本单元的第一课时 让学生需初步掌握见面问候语及相应的应答 共有三组图画用来进行 口语练习 三 学情分析三 学情分析 本班学生共 45 人 其中女生 25 名 男生 20 名 学情分析如下 1 学习成绩 学生整体英语基础较弱 对策 降低难度 尤其对于口语比较吃力的同学 2 学习目的 学生学习目的明确 一时顺利毕业 就业需要 二是对口升学 对策 学习内容 尽量生活性 优先实用性 弱化语法 3 学习态度 学生基本配合教师课堂要求 但注意力集中较短 对策 独立思考与小组合作活 动交替进行 各种听说读写活动交替进行 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 本课题需要小组合作或同桌两个同学互换角色进行三组对话练习 之后 可以将图中的名字换 成同学们的真实姓名进行对话 以增强同学们在实际情境中的语言操作能力 最后可以进行全班活动 一个同学任意说出图中的一句问候语 然后找一名同学应答 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 重点及难点 学生能够灵活运用新学词汇和句型 初步掌握简单的问候语及介绍用语 能表达 问候及应答 六 教学过程六 教学过程 教师活动学生活动设计意图 Step1 Leading in 导入 师生 Greeting 互动 Good morning Boys and girls 师生互动 Good morning Miss Bai 活跃课堂气氛 Step2 Warming up 读前热身 Ask the students take out a piece of paper and then have a dictation of the key words Students write the words correct by their partners in order to remember them and then copy or mark them 学生写单词 后互换检查 并完 复习前一课内容 自 然导入 为新学内容热身运 2 The teacher walk around the classroom to check the task if it is necessary 要求小组或同桌互查单词 并在教室 四周随时检查听写内容 成更正 再次记忆 上错词本 或标记 动 Step 3 First let students see three pictures encourage them to read And then correct some of them lead the reading 先让学生看三组图片 鼓励让学生先阅读 后纠正错误再领读 Step 4 Let the students have teamwork or group work to practice the greetings 让小组对话 或全班活动 多名学生读 再小组或同桌互换角 色对话 最后可以进行全班活动 一个同学任意说出图中的一句问候 语 然后找一名同学应答 让学生先动起来 成 为学习的主人 教师 作为引领者 纠错者 同时合作学习提高学 习效率 提高口语表 达能力 Step5 Summary and improvement 总 结提升 In this class we have learned the following content Good morning I m Wang Yan Good morning Miss Wang Hello Jim How are you Fine thank you Li Lei And you I m fine too Thank you Hi My name is Wang Hua What s your name My name is Ann Read Nice to meet you Nice to meet you too 再现教学目标 明确指导 总结记忆 学生集体练习 并讨论在那种场合 运用 由学生合作完成 目 的是充分发挥学生的 主动性和积极性 获 取信息 进一步复习 巩固 让学生进行口 语练习 七 教学评价设计七 教学评价设计 项目A 级B 级C 级自我评价组长评价教师评价 听课情况认真听课 没有走神 讲小话等 现象 听课比较 认真 偶 有走神 讲小话等 现象 听课不认 真 走神 讲小话较 严重 合作 学习情况 合作学习 情况 善于与人 合 作 虚 心听取别 人的意见 并能加以 借鉴和运 用 能与人 合作 能 接受别人 的意见 缺乏与人 合作的精 神 难以 听取别人 的意见 参与小组积极参与能参与小能参与小 3 讨论情况小组讨论 能清晰地 表达自己 的观点并 获 组讨论 基本能表 达 出自己 的观点 组员基本 认同 组讨论 基本能表 达 出自己 的观点 组员基本 认同 发言情况积极举手 发言 并 有自己独 立的思考 能举手发 言 表达 中自己的 思维较少 很少发言 教学反思教学反思 小组之间可以进行自由合作练习 然后集体选出最优搭档若干 教师也可进行到活动中 要求他们相互合作 把这些信息进行筛选 整理和总结 用自己的语言进行表达 通过大家互相补 充 这一过程体现了学生把直观知识转化为口头表达的能力 并适当加入肢体语言 尽量使所设置 的场景贴近事实 从而增强对话的说服力和感染力 如将班级分成四组 用抽签的形式 每组的组 长作为这一组的代表 鼓励学生运用多种形式表达 切实提高语言的运用能力 活动前教师创设情 景征求学生的建议 引导并帮助学生操练有关句型结构 八 板书设计八 板书设计 UnitUnit 1 1 Greetings Key words welcome vocational meet look class read UsefulUseful